怎么都快乐优秀教案4篇.doc

Word资料 怎么都快乐精选优秀教案4篇  【怎么都快乐教案】2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全  《怎么都快乐》教学设计教材简说《怎么都快乐》这篇课文是2017年春季新版部编人教版小学语文一年级下册的第三单元的一篇新课文，《怎么都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《怎么都快乐》精彩教学设计吧《怎么都快乐》教学设计文章大全列表部编人教版小学语文第二册《怎么都快乐》教学设计2017年部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案（表格版）小学语文《怎么都快乐》教学设计2017年部编新版教材一年级语文下册《怎么都快乐》教案新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）部编人教版一年级下册《怎么都快乐》教案及教学反思  《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教学设计大全》  【怎么都快乐教案】新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）  新版部编人教版《怎么都快乐》说课稿（小学一年级下册）  设计说明  课文通过浅显的小诗，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出“读”的作用，通过多种形式的读来了解课文内容，与人相处的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。引导学生学习作者的表达方式，进行语言积累。  本文语言浅显易懂，课文插图美，作为导学案设计，通过组织充分的自学、伙伴学、小组学等学习活动，实现利于学生自主学习，自主建构的语文课堂。识字教学是低年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学习方式。  课前准备 1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词语。(学生)  2．制作多媒体课件。(教师)  课时安排 2课时  教学过程 第一课时  教学环节 教师指导 学生活动 效果检测  一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)  1.谈话，从学生喜欢玩的游戏谈起。  2．揭示课题并板书。  3．指导学生朗读。  1.交流自己喜欢的游戏。  2．朗读课题。  3．说说想知道什么。  1.和同学说说自己喜欢玩的游戏，讲一下这种游戏的规则。  二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)  1.范读，引导学生边听边思考：课文一共有几个小节？讲了什么？  2．指导学生小组合作，自主学习生字新词。  3．指导学生开火车读生字。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”。  4．指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。  5．指名分小节朗读课文  1.学生带着疑问自由朗读课文。  要求：(1)遇到生字圈起来，用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确，把句子读通顺，给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文，相互检查、纠错。  2．开火车读生字。说说自己识字的好方法。  3．认读卡片上的生字。比一比，谁读得更准确、流利。  4．朗读词组。  折纸船　折纸马　踢毽子　听广播  下象棋　打乒乓　讲故事　跳皮筋  掰手腕　过家家　学唱歌　丢手绢绿  5．照样子说这种结构的词组。  6．学生朗读课文。  2.读准下面的词语。  怎么　　独自  跳绳　　讲话  羽毛球　游戏  排球　　篮球  运动会  3．照样子，说词语。  打乒乓  ( )  ( )  ( )  ( )  三、自主学习，练习书写(用时：15分钟)  1.出示生字，指导学生认读并组词。  2．着重指导“讲、许”的写法。  (1)指导观察字形、结构。  (2)引导观察这两个字在田字格中的位置。  (3)师范写。  (4)强调写字姿势。  3．指导观察“玩、当、音”的写法，让学生自主练写，教