铸炼师德 锻造终身（教师师德PPT）.ppt

六、保持满腔的热情，创新于教 热情是教师职业精神的前提，是一位教师能够被称为大师的必备条件。托乐斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情是责任心的基点。” 骨干教师具有哪些不同的素质呢？ 首先要有自己的教育思想，有对教育的独立见解，有对教育理想的不懈追求。 其次，骨干教师的思想须不断创新，能够与时俱进。 教育是挚爱，挚爱越深厚，越有激情； 教育是思想，思想越先进，越有智慧； 教育是信仰，信仰越坚定，越有力量； 教育是追求，追求越执着，越有成果； 教育是创新，创新越大胆，越有特色。 创新于教就会给学生10种方法： 1. 给学生一个空间，让他自己往前走； 2. 给学生一个时间，让他自己去安排； 3. 给学生一个条件，让他自己去锻炼； 4. 给学生一个问题，让他自己找答案； 5. 给学生一个困难，让他自己去解决； 6. 给学生一个机遇，让他自己去抓住； 7. 给学生一个冲突，让他自己去讨论； 8. 给学生一个对手，让他自己去竞争； 9. 给学生一个权利，让他自己去选择； 10. 给学生一个题目，让他自己去创造。 （一）创新于教，就要以高尚的师德感染学生 首先是真诚，与学生是好朋友。 其次是人格，与学生平等相处。 第一，满腔热忱对学生。 第二，言谈举止要文明。 第三，衣着打扮要庄重。 （二）创新于教，就要以丰富的学识征服学生。 “全能型教师”，“专家型教师”就是指既会教学，又懂教育，还能进行科研的教师。 （三）创新于教，就要以正直的行动引领学生 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 要求学生做到的，教师先做到；弘扬四业精神，争做四高教师。 四业：敬业，爱业，精业，乐业。 四高：高觉悟，高水平，高干劲，高成就。 学生喜爱，家长放心，同行佩服，社会敬重。 像爱护自己的儿女一样爱护学生，为人师表，言传身教。 像关心自己的家庭一样关心学校，恪尽职守，乐于奉献。 结束语 人类进步，教育为先， 教育兴旺，教师为本， 教师优秀，师德为要。 祝在坐的各位成长、成功、成名！ 谢谢！ 为什么要锻造教师的职业精神？ 教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。 教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛；教师生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。 教育家陶行知 : 捧着一颗心来，不带半根草去 . 教育家吴玉章 : 一息尚存，绝不松劲 . 一贯有利于人民，一生有利于青年 . 教师工作有三大特点： 教师工作不能用时间来衡量 ，她需要职业精神支撑； 教师这个职业是寂寞而幸苦，她需要职业精神守住； 教师这个职业是比较清贫的 ，她需要职业精神坚持。 著名教育改革家魏书生老师说：时代在变，生活在变，教师的形象要随着新时期的大潮进行重新塑造，可是，教师职业需要的奉献精神不能变，教师职业所体现的博爱情怀不能变。 有悖师德的现象 ： 1. 教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊； 2. 因做错题而罚抄卷子，迟到就罚扫地、罚站等变相体罚学生的现象时有发生； 3. 教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害； 4. 追逐短期效益，搞有偿家教，教师间变相买卖学生； 5. 乱收费的现象也屡见不鲜； 6. 赌博； 7. 教学事故屡有发生； 8. 劳动纪律松散，工作不服从分配； 9. 备课批改马马虎虎； 10.教学质量低下等。 分析其原因： 一是职业信念问题； 二是社会分配原因； 三是教育行政部门原因 ； 四是工作压力太重 ； 五是职业精神问题。 那么，作为教师我们如何锻造我们的职业精神呢？ 一、修炼自身的品行，终身从教 树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养。 教师的最大职责是教导学生如何做人。 （一）立足岗位，献身教育 第一，立足本职工作，献身教育事业。 第二，不断学习，随时更新储备知识。 关注知识，关注反思，才能成为一名合格的教师。 第三，教师必须做到与时俱进。 要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切学习新技术，不断提高自身素质。 第四，坚定信念，提高政治素质。 理想和信念是一个人思想和行动的方向。 （二）默默耕耘，无私奉献 教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰苦劳动的事业。 （三）勤奋工作，献身教育事业 年复一年，日复一日的辛勤工作，用汗水浇开桃李满天下。 特级教师、全国模范教师马桂梅 ： 师德高尚，行为高洁 “让每个孩子都抬起头来走路”成为她的座右铭 独具特色的教学方法——“快乐教学法” 二、锻造敬业的“静心”，认真执教 静心是教师职业精神的核心。 静