提升公民科学素质确保打赢脱贫攻坚战(4.15).docVIP

PAGE PAGE 1 提升公民科学素质 确保打赢脱贫攻坚战 大家上午好！今天很高兴来到司法警官学校，和大家一起就如何提升公民科学素质的话题进行交流。 我今天和大家交流的题目是，提升公民科学素质,助力创新驱动发展。在正式讲课之前,我们先来对科普的发展历史情况作一点简要的回顾。 引言 科普的历史旅程起始于人类文明发展的早期。科普伴随着科学技术的产生而出现，伴随着科学技术的发展而演进，与科学技术具有同样悠久的历史。在人类文明发展的早期，科普是作为人类知识与技能传承的一部分而存在的，为人类的知识累积和技能增长奠定了重要基础。 古代科普的萌芽——最早的科普如同教育的产生一样，源于人类生产和生活的需要，但科普教育的起源要比学校教育早。在古代，人类为了自己的生存，需要从事物质资料的生产，人们在生产劳动和生活实际中发现的一些规律、技巧，需要传递给别人，别人则需要向这些发现规律和掌握技巧的人模仿、学习，这就有了原始的科普产生动机。因此最早的科普是在学校产生之前，在人们的生产和生活交往中就存在了，科普产生于正规的学校教育之前，这为后来学校的科学教育奠定了很好的基础。 科普的概念和定义 随着科学技术的发展，以及科普实践的深入而动态发展，它是一个与时俱进的概念。当代科普的概念最早出现于1836年的欧洲，当时的原意是“以通俗的形式讲解技术的问题”。随着社会的发展，时代的进步，现代科普的内涵和结构已经发生了很大的变化。 历史发展到近代，伴随着近代科学的转型与革命，科学家开始成为一个特殊的社会群体，科普由此踏上了相对独立的发展道路。经过数个世纪的发展，伴随着科学技术的不断成长，科普的手段不断成熟，途径不断分化，在人类社会进入20世纪的时候，现代科技传播与普及体系已基本确立下来（逐渐成为一门学科领域）。 20世纪下半叶以来的科普受到多种因素的共同影响，科学技术领域爆发的新革命促进了科学技术本身的加速发展和广泛应用，引起科学、技术、社会之间的关系发生重大变化，经济社会越来越走上“科技驱动发展”的道路，科普的社会地位由此也得到极大提升，再加上以互联网为代表的一系列传播新技术的应用和普及，科普被推进到当代发展阶段。 但同时，科学技术的快速发展也使科学与公众的关系变得紧张起来，公众对待科学技术的态度和看法发生了微妙而复杂的变化。科学技术本身的加速发展、经济社会提出的强烈需求、现代传播技术的广泛应用，公民科学素质正成为影响国家和地区经济发展的重要支柱，这也使当代科普获得了新的发展动力，也遇到了前所未有的严峻挑战。当代科普正面临着面向未来的重大转型。 我讲的内容包括四个部分。 第一，公民科学素质的基本内涵。 第二，公民科学素质是建设创新型国家的重要基础。 第三，我国公民科学素质建设“十二五”时期的主要进展。 第四，未来五年，我国公民科学素质建设的目标与任务。 首先给大家介绍， 一、公民科学素质的基本内涵 历史背景：有关美国科学教育改革情况（科普逐渐成为一种国家意志） 以美国为例，二次世界大战以后，当时的美国总统杜鲁门决定要在美国系统地建立和加强科学研究能力，为此设立了美国国家自然科学基金会（NSF）。美国国家自然科学基金会从成立的一开始，就把支持科学教育研究作为它的主要任务之一，成立了专门的分部来负责。1957年，前苏联载人卫星的成功发射震撼了美国朝野。美国感到在科学领域落后之际，首先想到的是教育改革，特别是科学教育改革，并认为最重要的投资应该是对基础教育的投资。1958年美国议会通过了《国家防御教育法，National Defense Education Act (NDEA)》，用法律的形式推动基础教育的改革，科学教育是其中重要的组成部分。在各国推动国民科学素质的建设中美国的2061计划无疑是一个耀眼的亮点。1985年，著名的哈雷彗星又一次如期而至，也就是在这一年，美国科学促进协会（AAAS）领导下的一批有识之士许下了一个愿：76年后，也就是在2061年哈雷彗星下一次光临地球时所有能看见这颗彗星的美国人都能够适应科学技术和社会生活的发展变化。2061计划青少年划分为4个年级段（K-2，3-5，6-8，9-12），并为每个年级段都设定了有关科学素养基准的学习目标，整个计划共分为三个阶段。这项计划的研究成果集中在他所出版的几部核心著作——《面向全体美国人的科学》（1989）、《科学素养的基准》、《科学教育改革的蓝图》、《科学素养的设计》。这些成果为造就高科学素质公民的基本原则具体化成一个个可以操作的实施方案。2061计划对世界科学教育产生了巨大的影响，同时它也对我国科普理论变革和开展科普创作方面产生重大影响。 ———————————————— 公民科学素质概念的提出，来自于英文的Science Literacy，20世纪50年代，从美国提出。最早于1958年