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小稻秧脱险记(第一课时)
学习目标: 1、学会生字词,理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。
一、导入:
1.小朋友看(出示画),你看到了什么?
2.对,这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。(板书:小稻秧)那后来又发生了什么事呢?今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文,题目是(板书:脱险记)。什么是“脱险”。
3.读了这个课题,你有什么问题想问吗?(小稻秧遇到了什么危险?又是怎样脱险的?)
4、答案都在课文里,小朋友自己认真读一读课文。
设计意图:导入部分让学生围绕课题质疑,于是会出现一系列有趣的问题,带着问题再读课文,有些问题一下子就能解决。
活动一:初读课文,自学生字。
1.自由读课文,读准生字词,读通句子,读顺课文。
2.(1)小组内读生字组词,正音。
拼命 激烈 脱险 气势汹汹 一拥而上
警觉 洪亮 欺负 团团围住 不由分说
大夫 纷纷 争吵 蛮不讲理 有气无力
收拾 杂草 跟从 喷雾器 除草剂 谁
微风 喷洒 倒霉 喘气 需要 抢夺
(2)组员按小节轮读课文,正音。
3.指定小组汇报,其它小组正音、补充。
4.全班交流。
操作:
活动一:初读课文、自学生字。
1.提出学生自读要求
2.检查效果
设计意图:首先提出明确的学习要求:读准字音,读通句子。让学生带着目的去学会提高学习的效果。检查自读效果时,对于易读错的字要多读,有些句子和段落要多人反复朗读,这样再让学生读全文时,基本理清课文从写小稻秧“遇险”到写小稻秧“脱险”的脉络。
活动二:再读课文,整体感知。
1.快速默读课文,说说课文主要内容。
2.给课文分段。想一想,每一段写了什么?
3.小组交流。
4.指定小组汇报。
操作:
活动二:再读课文1.提出要求:
2.学生说说课文内容。
3.理清段落。
一、(1—2)小稻秧遇险。
二、(3—5)小稻秧脱险经过。
4.点评
5.相机点拨:
设计意图:在让学生在能读顺课文的基础上,提示通过“遇险”和“脱险”来给课文分段,这样学生对课文的脉络更加清晰明了。
活动三:指导写字
1.观察生字,说记忆方法,讨论书写要点。
2.描红、仿影、练写生字。
操作:
活动三:指导写字
1.同学们,这课的生字中有哪些是左右结构的字?你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢?
左右结构:吵、拥、拼、喘、纷(左窄右宽、左紧右松)
欺(左右相等)
上下结构:杂(第四笔是竖钩)
“喘”字书写时要注意:左边“口”字要窄些,右半部分“山”与“而”的比例应适当。
设计意图:??一位教育家曾说过:“学生写好字,其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。学生写字也是每堂课必授的基本功,通过教会学生写字的方法,更重要的是让学生培养成良好的写字习惯。
板书设计:
18.小稻秧脱险记
一、(1—2)小稻秧遇险。
二、(3—5)小稻秧脱险经过。
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