与差生的沟通.doc

?与差生的沟通 某学生虽然经过多次努力，学习还是没有多大进步，有时候甚至倒退，他也逐渐丧失了学习的信心。 学生：老师，我成绩那么差，还有希望吗？ 老师：你画画不是很出色吗？你同样可以通过努力提高你的学习成绩。 学生以儿童状态对老师的家长状态，学生的话带有探索性，希望通过老师的帮助让自己的心理压力得以释放。这时老师以成人状态对学生的成人状态改变了沟通的自我状态，增强了学生的学习自信心，这是师生双方都希望的，因而学生与老师的交往能够得以继续坚持下去。相反，如果老师也以家长状态对学生的儿童状态模式进行互补沟通，说：“不要轻视自己，一定能够找到提高学习成绩的方法。”这不仅不能让学生从老师那儿得到所期望的结果，即心里释放，相反还会加重学生的心理负担，甚至还会引发学生和老师的对立情绪，从而影响和学生的进一步沟通。