大道之行也课件 .ppt

（三）整体感知、理清思路 （三）整体感知、理清思路 （三）整体感知、理清思路 人教版·语文 八年级上册 第五单元 文言文 执教教师 大道之行也 花溪区实验中学 阎朝军 学习目标 课标对本课要求: 1、借助注释和工具书读懂课文大意 2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言 3、积累一些常用的文言词语。 （一）创设情境，导入新课 （1、讲述路不拾遗的故事 ）（可以删除） ※设问 1、从这个故事我们可以得出什么成语 ？此外还有一个成语？ 路不拾遗 夜不闭户 2、两成语打一电影？ 《天下无贼》 ※过渡：《天下无贼》是理想中的社会，今天我们就一起走进孔子的“大同社会“，看看他理想中的社会又是怎样？ 学习过程 2、作者及《礼记》简介 《礼记》儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。 1、自读课文（默读方式），整体感知解决字词障碍 3、齐读课文，感知文意 4、疏通文意，积累词句 （二）朗读感知，疏通文意 2、影音范读，提起学生兴趣，听取正确的读音和断句， 纠正字词读音 重点词语 提示 一、字音 与（jǔ）通“举” 睦(mù) 矜(guān)通“鳏” 长(zhǎng) 分(fèn) 恶(wù) 二、词语积累 3.成语： 鳏寡孤独 夜不闭户 （选贤举能、 老有所终、天下为公） 2、词类活用 亲：以……为亲，奉养 子：以……为子，抚育 （意动用法） 老、壮、幼、矜、寡、孤、独：（形容词作名词） 1、通假字 与：通“举”，选拔 矜：通“鳏”，老而无妻的人 1、大道实施需要哪些 条件？ 补充相关语句 学生齐读并速背相关语句 一、设问质疑 2、如何实施才能实现“大同社会”？ 1、人人都能得到关爱，从生存需要方面 2、人人都能安居乐业，从发展需要方面 3、货尽其用 人尽其力，从精神愉悦需要方面 要求学生找出句子，引导学生分析 具体的表现，归纳概括,齐读相关 语句 3、 实施前面的这些条件措施之后， “大同社会”是一个怎样 的社会？ 补充相关语句 找出相关语句，明确这是 全文的总括语 学生齐读 （三）整体感知、理清思路 二、诵读课文，感悟情怀 1、教师选朗读水平较高的学生范读， 其余学生循声低和。? 2、全班齐读课文，?按照行文思路， 课堂板书，尝试背诵。 1、文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 提示问题： （1） 你认为桃花源美吗？美在哪里？ （2）从渔人受到村里人热情接待，你可以看出什 么？与文章有相似之处吗？ （四）合作探究，讨论延伸 2、我们现在的社会是“大同”社会吗？?请说明你 的理由为了更好的实现理想社会，我们还能做些 什么呢？ （学生可二选一讨论回答，以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。 然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，可进行小组评比， 全班交流。） 基本特征 3.货尽其用，人尽其力 1.人人都能受到全社会的关爱 2.人人都能安居乐业 总领→“大道”：天下为公，选贤与能，讲信修睦 （总体特征） 全文的总结语 （五）板书设计 （六）作业布置 26 1、背诵课文 2、写一段话描述你心中的 理想社会 课堂小结 “大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧。 谢谢各位老师光临指导！ * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网