word图文混排(名片制作)教学方案.doc

页眉 PAGE 页脚 WORD图文混排—名片制作 教案 一、教学目标 1、知识与技能 ①掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 ②掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 ③能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题，学会利用Word制作名片。 2、过程与方法 ① 观看名片样品设计，了解名片基本元素和制作流程； ② 通过学习网站自学名片设计的基本方法和技巧，体会知识获取方法的多样性； ③ 小组合作解决问题，并发挥自己的创意进行创作； ④ 观摩评价他人作品，提高自身知识和艺术素养。 3、情感态度与价值观 ① 提高学生的学习主动性，培养自主学习能力； ② 培养团队合作精神，在互帮互助中共同进步； ③ 提升学生职业素养意识； ④ 培养学生的创造力和思维拓展能力； ⑤ 激发学生的自信心和对远大理想的追求。 二、学生分析 学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。而这一堂课的学习旨在通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版，在制作过程中让学生充分发挥各自的想象力和创造力，设计出具有自己特色的个人名片，并学会如何发挥团队力量，在互帮互助中使作品完成得更为出色，获得成功的满足。在课堂上，尽量提供机会让学生发挥主人翁地位，积极主动参与学习，在愉悦自主的气氛中学到知识。 三、教材分析 1、本堂课的作用和地位 通过本堂课的学习，让学生围绕名片的制作进行图文混排的学习，把之前所学的零碎的知识点串起来，综合运用到一篇文档中来。 2、本堂课的主要内容 主要内容为图文混排，通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版。 3、重点难点分析 教学重点：名片制作步骤；插入文本框并设置格式；插入图片并设置格式； 教学难点：图片和文本框的相对位置及层次的合理设置； 4、课时要求：1课时 四、教学理念? 现在的学生对电脑操作已不再陌生，简单的文字输入，图片的插入及设置对他们来说已不是难事，教师要做的事是教会学生思考，教会学生分析，教会学生自己去解决问题，教会学生如何利用图文混排功能设计自己的名片，并在制作过程中渗透德育内容，让学生努力学习，朝着自己的目标奋进。 五、教学策略 以任务提出的方式开展教学，跟学生一起分析，让学生根据分析结果实施操作，鼓励学生进行小组合作，互相指导，互相学习，取长补短，集众人智慧完成任务，最后进行作品分享和课堂评价。整个课堂中，教师扮演导演的角色，学生才是主角，在学生在愉快而活跃的气氛中尝试成功的喜悦，激发他们的学习热情，坚定他们的学习信心。最终取得满意的教学效果。 六、教学环境 多媒体机房，配备多媒体教学软件。 七、教学过程 1、新课导入： 采用任务导入：引起学习兴趣 展示纸质名片，引起学生好奇，提问：同学们想自己制作名片吗？ 2、任务提出：WORD图文混排——名片制作 告诉学生制作名片没那么神秘。利用我们刚学的WORD知识就可以来完成。 思考： ①、一张名片上应该包含哪些基本元素？ ②、学生回答。 表扬踊跃发言积极回答的同学。 3、任务分析：明确操作要点 老师展示用WORD制作的名片，作简要分析。（要求学生认真观看，积极思考） 提示：一张名片应包括：公司名称、姓名、职务、电话、联系地址、通讯号码、电子邮件地址、公司网址等，也可以把公司的产品信息放在上面。 4、任务实施：小组合作，完成制作 要求学生给10年后的自己设想一个身份，完成自己的名片制作（德育：好好为自己的明天而努力，实现梦想就有可能；提示：公司职员、经理、技术总监；店铺老板；汽车代理商等等，或从现在所学的专业角度去考虑） ①、将学生按桌子排列分组； ②、学生动手制作，作品以学生姓名为文件名保存；可合作完成也可个人完成，鼓励学生开展组内讨论 ； ③、学生制作过程中，教师在各个小组间进行巡视指导，并及时指出普遍性问题； 5、教学流程 6、作品分享和评价 ①、各小组推选最佳作品进行屏幕转播，分享劳动成果，表扬优秀作品；（从操作技能、页面排版和美观的角度去评价） ②、学生完成评价表中自己评价和小组评价栏目； ③、作品和评价表上传，供课后教师评分。 7、学生作品评价表 班级名称 学生姓名 评价指标 具体指标 自己评 小组评 教师评 完整性 任务全部完成，作品完整 规范性 操作规范，效果明显 美观性 作品美观，布局合理 拓展性 在本任务的基础上能举一反三，掌握拓展技能 小组协作 小组