(二下册)：17 要是你在野外迷了路－教案.docVIP

关注微信公众号：读书和远方，免费下载更多教学资料！ ????????????????? 课题 要是你在野外迷了路? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 知识与能力 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 过程与方法 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 情感态度与价值观 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 教学 重点 1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 教学 难点 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学素材 1.字词卡片。 2.多媒体课件。 第一课时 教学 目标 会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激趣导入,初步感知 1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。 2. （出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》 ? 设置各种问题，引入本课学习，激发学生学习兴趣，引发探究欲望。 新课 教学 （?? ）分钟 二、初读课文，自主识字 1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。 2.教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？ 3.检查自学情况 同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？老师来考考大家吧！ （1）含会认字的词语。（出示课件2） 慌张 分辨 忠实 向导 一盏 稠密 稀少 沟渠 师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读的都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读） （2）会写字读音指导（出示课件3） 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个，好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们来开火车读吧？（开火车读） （3）识记生字 师：同学们真聪明，记得这么快！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答） 识字方法：（出示课件4） 找反义词识字：稠——稀 联系实际识字：针——《铁杵成针》，忠——“我们要忠于祖国，忠于人民。” 形近字：忠——志 盏——盛 同偏旁：积 稠 稀 利用形声字识字：稀 忠 翘舌音：忠 盏 稠 教师重点指导：盏 5.指导写字 （1）学生自读生字，观察，谈发现。 （2）教师示范，重点指导。 （课件出示5、6）“助”：左右结构，左边“且”最后一笔是提，不能写成横；右边“力”撇要写得舒展。（教师边示范边讲解） “导”：“巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。 “特”：左边是“牛”，最后一笔要写成提，右边是“寺”，第三笔的横要写得长些。 禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。 （3）学生练写，教师巡回指导。 这一环节的设置，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。多种方法识字，锻炼了学生的分类能力。同时提高了学生学习的积极主动性。 课堂小结及拓展延伸 （??）分钟 三、作业巩固（课件出示7） 1.巩固强化 读一读、记一记（课本78页） 慌张 惊慌 分辨 辨别 忠实 忠诚 向导 导游 永远 永久 2.抄写生字，并预习课文。搜集辨别方向的方法。 巩固这节课所学知识，为下节课做准备。 课堂作业新设计 1.