康复专业功能解剖学课程标准.pdf

《功能解剖学》课程标准 课程编号： YX3301 适用专业：医学康复技术专业 开设学期：第 1 学期 计划学时： 96 一、课程设置 （一）设置依据 《功能解剖学》课程是依据医学康复技术专业为各级医疗机构培 养高端技能型医学康复技术人才为目标， 针对医学影像技术专业岗位 核心能力对知识、技能、素质的要求，同时兼顾卫生专业技术资格考 试等需求和学生的可持续发展需要等因素而开设的一门综合性基础 课程。通过本课程的学习， 使学生能够正确认识和掌握人体各系统的 组成，细胞、组织、器官的结构及功能，结构与功能融合统一，建立 人体结构与功能的完整知识体系， 为学习后续康复课程以及康复专业 岗位实践起到非常重要的支撑作用。 （二）课程定位 《功能解剖学》是医学康复技术专业的一门综合性基础课程。 是 鹤壁职业技术学院三年制高等职业教育康复专业的一门必修医学基 础课。正常人体结构是学习异常人体结构等医学基础课以及各临床专 业课的基础。 本课程是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成，主要阐述正 常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官 和细胞的各种生命活动过程及其规律。在医学中 1 ／3 以上的名词均 来源于本课程， 所涉及的理论知识和技能在医学及医学相关行业的各 领域中被广泛应用。 特别着重培养学生崇敬、 珍惜生命和救死扶伤的 职业敬业精神， 为职业道德的素质养成教育， 培养增强学生社会能力 做早期铺垫，在医学发展和医学人才培养中具有重要的地位和作用。 （三）设计思路 《功能解剖学》课程围绕人体解剖学、组织学、胚胎学及生理学 教学过程，主要采用阶段性“问题”教学模式，即以多媒体网络教学 为主的提出问题阶段； 以观察、试验、小组讨论为主的解决问题阶段； 及以教师为主的问题总结、知识迁移阶段。并设置了学习情景，使学 生首先知道要掌握哪些知识， 解决那些问题， 然后带着问题去进行实 验和探究，最后解决问题并掌握相关知识。在教学组织过程中，逐步 培养学生熟练掌握基本知识的学习能力，形态与功能、理论与实践、 局部与整体、 进化与发展相联系的学习观点， 严谨的治学态度及职业 道德、团队协作与交际能力。 根据课程教学目标的需要， 采用平时考核、 理论考核与实践考核 相结合的方式对学生学习情况进行综合考核评价。 二、课程目标 （一）知识目标 1 ．正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构。 2 ．理解人体各系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程、 功能表现的内部机制及其规律。 3 ．理解人体结构与功能、人体与环境的关系。 4 ．了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发 生过程与畸形。 5 ．学会正确运用本课程知识和术语，为后期学习其它医学基础 课和临床课打基础。 （二）技能目标 1．培养学生的思维能力、观察实验能力、空间想象能力、运用 知识能力。 2 ．培养学生发现问题、分析问题、自主解决问题能力。 3 ．培养学生自学、观察、综合判断、实践动手能力，使学生能 够在标本、模型和活体上辨认人体形态结构，结合临床应用，理解结 构学知识与临床疾病的关系。 （三）素质目标 1. 培养获取新知识、 新技能的学习能力和解决实际问题的工作能 力。 2. 恪于职守、热情服务、责任心强，具有强烈的责任意识。 3. 具有严谨的工作作风和善于自主学习、对知识融会贯通的能 力。 4. 具有高度的社会责任感和奉献精神。 三、 课程内容与要求 为使学生掌握《功能解剖学》的相关知识点和技能点，按照人才 培养方案要求和自身的教学规律、学生身心发展的特点和教育规律，