省培计划（2016）——培训者能力提升.doc

PAGE PAGE 2 “省培计划（2017）”——国培计划项目县培训 能力提升项目蛟河市研修班培训实施方案 依据吉林省教育厅《关于做好2017年中小学教师省培计划项目申报工作的通知》（2017【14】号）文件精神，为全面提升培训者培训水平，强化培训者的培训能力建设，全面做好国培计划项目县培训能力提升项目，从培训者的需求出发，特制定本实施方案。 一、培训主题 深入探索国培项目县“送教下乡”培训模式，促进参培学员理念更新与培训能力提升，提高为乡村教师服务的能力与水平。 二、培训目标 1、促进“送教下乡”培训团队的专业能力提升 提升“送教下乡”培训团队及基层学校继续教育管理者方案策划、团队建设、课程设计、培训活动的组织与实施、资源价值及成果展示的研究、续后培训和宣传等有关教师培训工作的专业知识、能力及水平。 2、助推基层学校校本研修培训文化形成 充分发挥培训团队专业指导、引领、示范作用，造就一支专业水平过硬的培训者团队。通过系列“送教下乡”培训活动，以“种子”播撒的形式，带领各个学校教师爱学习、乐研究、会提高，从而提高校本教研质量，推动“研培一体”工作的发展，助推学校教研培训常态化发展，形成自我“造血”功能。 三、培训原则 1、针对性原则 依据教育部2017年关于教师培训精神的要求，切实以实际问题为导向，聚焦研修主题，围绕研修目标，注重研修内容与形式并重，有针对性地助推培训团队的培训能力提升。 2、实践性原则 基于成人学习规律和特征，以助推培训团队的培训能力提升为重点，采用参与、体验、开放、情景、互动为特征的行动学习研修模式。为其提供鲜活的实践案例，切实保障培训的实效性。 3、合作性原则 采取小组合作式的研修形式，突出强化组内学员以问题为核心的研讨交流。引导学员组内、组间的交流，参培学员与授课专家灵活互动，分享智慧，共同进步。 4、可行性原则 根据研修主题务实设计研修内容；依据成人学习特点和参培学员的专业基础，选取灵活的研修方式，实施精细化研修管理，保障预期研修目标的高质量达成。 四、培训对象 全市中小学“送教下乡”培训团队及基层学校继续教育管理者，共计100人。 五、培训时间 6月18——19日 8：20签到完毕 6月23——24日 8：20签到完毕 六、培训地点 蛟河市教育大厦六楼多功能教室 七、课程安排 培训课程 维度 模块 专题 学时 内容要点 授课教师 单位 职称 培训时间 培训地点 专业知识 专业知识 课堂观察法的运用与设计 3 提高培训者课堂观察能力 朱伟强 华东师范大学 正高 6月18日上 午 蛟河教育大厦六楼 专业能力 专业能力 思维导图的设计 3 思维导图的设计与安排 高 云 吉林省“国培计划”项目执行办公室 中一 6月18日 下 午 教育大厦四楼机房 专业知识 专业知识 “送教下乡”的实施及需要注意问题 3 在“送教下乡”中如何确定研究主题及需要注意的问题 田 华 磐石教师进修学校 中高 6月19日上 午 蛟河教育大厦六楼 专业知识 专业知识 “送教下乡”培训项目的设计 3 中小学音乐学科“送教下乡”项目培训的设计 王春艳/李元彪 桦甸教师进修/永吉进修 中高 6月19日下 午 蛟河教育大厦六楼 专业理念师德 专业理念师德 国培下如何依法施训 3 在培训中依法执教、依法施训需要注意的问题 苏佩衡 吉林省教育厅教师工作处处长 正高 6月23日上 午 蛟河教育大厦六楼 专业理念师德 专业理念师德 提高培训者的心理素质及修养 3 如何提高培训者的心理素质及提升教育情怀。 刘国权 吉林省高等教育中心 正高 6月23日下 午 蛟河教育大厦六楼 专业能力 专业能力 基于ppt微课程媒体策略与艺术设计 3 基于ppt微课程媒体策略与艺术设计 王雁苓 吉林省“国培计划”项目执行办公室 正高 6月24日上 午 教育大厦三楼/机房 专业知识 专业知识 做一个专业的听评课专家 3 学科核心素养及如何听评课 赵士英 吉林省教育学院 正高 6月24日下 午 蛟河教育大厦六楼 八、培训方式 1、专题学习 围绕研修主题，聘请具有丰富教育教学经验的专家进行授课，通过专题学习助推学员理解培训新政策、新思路、提高站位，更新理念。 2、行动学习 以问题为导向，通过学员与专家之间的互动交流，切实在行动学习中解决学员的实际问题。 3、案例教学 突出实践性课程主体，以实践专家为依托，通过案例的分析，帮助学员理解“研培一体”的实施模式。 4、主题研修 聚焦研修主题，以具体问题为导向，创新交流模式，突出学员的学习主体地位，引导学员深入思考研修主题，切实提高学员对培训内容的理解和反思。 八、培训管理 遵循以人为本的服务理念，精细高效的管理理念，明确分工，有效合作，保障培训工作顺利开展。 （一）项目管理团队 1.项目首席专家及