高考语文应试技术.ppt

2000年全国高考第22题 这篇散文（《长城》）中，作者主要运用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ 答：采用第二人称，将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。 2002年北京高考第20题 （《一片树叶》）最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么？ 答：营造了一种与读者进行交流的情景和氛 围，亲切自然。 20．文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。(4分)(2006辽宁卷) 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻…… 改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2分) 技术性问题（五） 踩准得分点，守住得分底线 12.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4分）（2012高考） 答案示例： “冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系，“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调，这样写足见作者构思之巧。 《又见鹭鸶》2011年高考 12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分） 我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句： 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。） 简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。(共6分)（2004浙江高考题） 含 义：表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。 ???? 表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。 假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……” 在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种(报纸名称)?请从两方面作简要介绍。(4分)（2004高考） 沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。(4分)（2005春考） 一点建议 命题人提供的答案： （3分）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从感情需求的角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。（答对1点给1分） 阅卷补充答案： 爸爸从世俗角度/安全角度/为了防狼，1分； 我从情感角度/精神角度/心理角度/情趣角度，1分。 比较：更有情趣/更天真/更幼稚/充满童真或童趣，1分。 8.对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分） 11.最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分） 命题人提供的答案： （4分）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（答对1点给1分） 阅卷补充答案： 从孩子的视角（角度）/童年的角度/小时候的角度（1分），对世界的好奇/对童年生活的美好/童年的纯真可爱，1分。 从成人的角度/长大后（1分），表现对童年的怀念、珍惜/对童年的怀旧、向往。（1分） 12.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4分） 命题人提供的答案： （4分）评分标准：评价1分，分析3分。 答案示例：“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系，“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调，这样写足见作者构思之巧。 阅卷补充答案： 评析（1分）：“冬阳”与全文有内在联系/是全文的线索/在