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教学设计
课题名称:美术创意活动《一束花》
姓名:
工作单位:
学科年级:
中班
教材版本:
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
内容来源:首先本活动的内容来源于主题《春天的童话》。春天是充满嫩
绿、粉红、五彩缤纷的美丽。孩子们在幼儿园内外,感受体验着春天的变化与美好。于是我选择了《一束花》这一活动。
海报纸是我们班进行美术创意活动的主材料,它是孩子们比较熟悉的一种生活化的废旧物,收集较方便;制作花朵的材料可以是超市的海报广告纸,也可以是我们小朋友做手工是剩下的彩色纸的边角。不同的纸头制作出花朵也是不一样的。不同的材料更加能发挥孩子的创造性。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
活动目标:
1、学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法,并将纸条、纸片组合成一朵花。
2、能够耐心细致的进行粘贴撕花活动,使画面变成一束花。
3、体验撕纸活动带来的乐趣。
重点:学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法。
难点:能够将撕下来的纸条、纸片组合成一朵花的造型
三、学情分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
预备知识:
有目的的选取长条形花瓣的花朵和圆形花瓣的花朵,请幼儿观察、欣赏
设计预习:
幼儿事先练习撕海报纸
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)
导入——欣赏五彩缤纷的花朵
欣赏范例
2、学习撕纸的方法。
(1)幼儿猜想——教师示范——请个别幼儿到前面尝试撕纸。
(2) 撕圆形的花瓣。
3、幼儿操作,提要求,教师有重点的指导。
4、评价。
作品展览“逛花市”。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
1、教师利用多媒体计算机等进行教学,让幼儿观察不同花瓣的花朵。
2、教师利用多媒体演示撕贴的方法。
3、教师为幼儿提供多种材质的辅助用具,供制作花朵。
4、教师利用多媒体展示幼儿作品
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、导入:
教师:春天来了,各种美丽的小花也开放了。
欣赏真实的花朵。
(出示范例)看老师这里有一束花。漂亮吗?
教师:请你猜猜老师这束花是用什么材料做出来的?花瓣是什么样的?
小结:这束花的花朵是用小海报纸撕出来的。有的花瓣是长长的,有的花瓣是圆形的。
2、学习撕纸的方法。
⑴ 教师:今天,我们也来制作一束美丽的花。猜猜先做什么?再做什么?
小结:先撕贴花朵,再添画花茎。
⑵ 撕长长的花瓣。
方法:沿着纸片的一边撕出细条,将一张纸撕完,找出纸条的中心,将三四个纸条贴起来,一朵花完成了。
请个别幼儿到前面尝试撕纸。
⑶ 撕圆形的花瓣。
方法:一只手捏住纸的一个边角,另一只手在撕纸时要轻轻地转动纸头,连续撕出花瓣,将圆形花瓣的一角蘸点胶水贴在作品画纸上。
请个别幼儿尝试。
⑷ 将花朵合力布局贴在作品上。
⑸ 添画花茎。
注意:若有花茎碰到花朵,线条跳过去。
3、幼儿操作,提要求,教师有重点的指导。
先撕贴长条形花朵,再撕贴圆形花并将花直接贴在作品上,最后添画花茎。注意报纸桌面整洁。
4、评价。
作品展览“逛花市”,说说我最喜欢的一束花。
仔细观察花朵的花瓣的形状
猜想范例的材料
幼儿观察范例,猜想撕的方法和贴的过程
幼儿自主创作
幼儿相互欣赏同伴作品
以一束花导入主题,吸引幼儿的注意力,激发欣赏观察的欲望
观察范例更体现了孩子的自主性,把孩子推在前面。提问具有针对性,孩子们观察的才有目的性。
通过引导幼儿猜想先做什么,再做什么,来首先明确制作的步骤。时时将幼儿推在前面,这样学的主动,学的菜有效果。
在这一核心学习得过程中,教师始终是采用办半示范的方法,即教师示范撕花瓣的一点,随即请个别幼儿来示范。从幼儿的示范中,教师可以发现幼儿中存在的问题及时的进行纠正。在下面观看的幼儿也可以从同伴的示范,老师的讲解纠正中得到提醒。
评价不仅仅是评价孩子作品的好坏,同时也是在美术活动过程中的一些技能点的总结和提炼
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
1、材料的适用性。
在《一束花》的美术创意活动中,运用海报广告纸进行撕花活动,体现了材料的易操作可塑性比较大。在这个活动之前,在区域活动中也进行过相关的撕纸活动。其中超市的广告海报纸与幼儿用的彩色指头是不一样的质地,前者比较光滑,更难撕一些。后者比较粗糙,而且质地较厚,幼儿易操作。但对于撕花的活动来说,两中纸头都适合用来进行撕纸活动。
2、幼儿的技能发展。
幼儿的撕纸
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