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以小广播培训为载体促进-幼儿岁的情商教育的一些尝试 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 4 以小广播培训为载体促进3-6幼儿岁的情商教育的一些尝试 云南省临沧市临翔区中心幼儿园 康家香 摘要：幼儿的情商教育对其一生的发展起着关键的作用，幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展。如果一个儿童在此黄金时期无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，甚至具有破坏性，孤独、焦虑，恐惧、幻想，对自己不满意等，当以后面对人生的各种挑战时将很难把握机会，发挥潜力，那他将来的人生就已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的 情商教育十分必要。近几年来，我从情感教育入手，幼儿园小广播培训为载体，以培养幼儿良好的情感为出发点，以“关爱”为目的，对幼儿情商教育做了一些探究。鉴于小广播培训没有固定的教材，我结合幼儿的年龄特点以及我们临沧市临翔区的人文特点，把国学启蒙教育读本《三字经》、中国传统节日、各地民俗、风俗以及优美儿诗、儿歌、古诗、散文纳入其中，收效颇丰。 关键词：小广播培训 情商 情感教育 关爱 我个人认为情商教育依托于情感教育，情感教育的效果直接影响情商教育的质量。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。正如情绪心理学家孟昭兰教授所说：“情感和语言一样，是人类在社会生活自然而然学会的，但它也和语言一样，需要学习和使用，掌握和修饰。”情感不仅仅是成人的专利，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。在现阶段新课程改革的大环境下，幼儿园小广播的培训也紧跟课程改革的步伐，学习内容以主题的形式呈现。对小主播们进行关爱情感的培养，充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养孩子们关爱的情感。 幼儿的情感教育的内容是丰富多彩而富于变化的，在小广播的培训中，我把情感教育的内容有机的整合，并把它融入到主题活动之中。在培训中我以“爱，从我们每一个人开始”为主线，对小主播班的幼儿们进行“爱”的情感教育。这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并加以延伸，通过为小主播们创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为他们搭建平台，丰富他们爱的情感世界。让小主播们在主题活动及播音中学会感恩——感激身边的人和事、感恩父母、感恩自然、感恩家乡、感恩祖国……让幼儿学会关心身边的人和事，关爱身边的每一个人，让爱的情感在幼儿心中得到升华。 一、热爱自然、关爱生命，关心周围的变化 一年之计在于春，伴随着春天第一缕阳光，我把春天“请进”孩子们的课堂。以“春天来了”为主题让孩子们观察大自然的变化，感受春天带来的勃发生机以及生命的伟大！让孩子们热爱自然、关爱生命。我首先让孩子们从大自然的变化（天气渐渐的暖和、种子开始发芽了、冬眠的动物醒来了、树木发出嫩芽、小草长起来了……）中感受春天的气息；让孩子们在一年四季的对比中体味春天独特的生命力量；让孩子们置身于春天的公园、田野、幼儿园与春天“肌肤相亲”体味春天的魅力；让孩子们聆听朱自清散文的《春》感受春天的美丽；让孩子们在古诗《春晓》的朗诵中品味春天的生机勃发！紧接着生成二级主题“幼儿园的春天”，引导并带领孩子们一起寻找观察春天幼儿园里的细小变化，鼓励幼儿把看到的景象用自己的语言表述出来。在周二至周五的晨间广播中与小朋友和家长们分享春的喜悦，感受生命的力量。让热爱自然、关爱生命、关心周围的变化自然而然地成为孩子们学习、生活中的一部分。 二、爱家人、爱老师，关爱弱势群体 爱是幼儿精神需求中最珍贵的部分，爱是教育的基础，是幼儿健康成长的阳光。让幼儿学会“爱他人”是情感教育中的重要部分。结合“母亲节”“父亲节”我设计了“我的好妈妈”“我的好爸爸”两个主题，让幼儿了解了母亲节、父亲节的