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课 题
20以内的不进位加法和不退位减法
课 型
新授
教学内容
教科书第80—81页
备课教师
教学时间
共 2 课时 第 1课时
单 位
教学目标
1.理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2.初步感悟加减法之间的联系,初步了解加减法各部分的名称。
3.经历探索计算方法的过程,感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
教学重点
掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点
计算方法的探索,在探索的过程中获得成功体验
教学准备
课件、小棒、计数器、口算题卡。
教 学 过 程
复 备
一、创设情境,导入新课
师:小朋友看,沙滩上的小朋友?来到海滩上干什么呢?你发现了什么?
学生看图说出数学信息,教师引导学生提出数学问题:天空中一共有多少只海鸥?
师:同学们能不能根据以前我们的知识列出算式?
生:12+3= (板书:12+3= )
二、小组合作,探究方法1.摆小棒
师:那12+3等于多少呢?我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出12根小棒摆在桌子上,再摆3根小棒,合起来是多少根呢? (15根)
教 学 过 程
复 备
师:(课件演示摆小棒)我先摆12根小棒,再摆3根小棒。老师想知道是把3根小棒加在2根小棒里呢,还是加在一捆里?
生:加在2根小棒里。
师:为什么要把3根小棒加在2根小棒里呢?
师引生:3根小棒表示——3个一,2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。
再加上一捆小棒,一共就是15。
2.计数器
师:除了摆小棒,我们还可以用计数器算12+3。谁会拨算珠?(抽生上台)
先拨12, 再加3。 这3颗算珠是加在个位上还是十位上?
生:个位 为什么要加在个位上?
生:2表示2个一。(生拨珠) 12+3=15
师:让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的过程。(课件演示拨算珠)先拨12, 还要加3颗算珠。这3颗算珠该加在哪位上呢?
生:个位 为什么要加在个位上?
生:2表示2个一。
师:就是个位对齐个位加。 现在个位上是——5,十位上是——1,合起来就是——15。不管是摆小棒还是拨算珠,都要个位对齐个位加。(板书)
3.口算
师:如果不用小棒和计数器,你还有什么方法算 12+3=?呢。
生:我们是从12起接着数3个数:13,14,15。(板书:接着数)
师:还有其他方法吗?
教 学 过 程
复 备
生:3+2=5,10+5=15
三、班内交流,升华凝练
1.练习(课件出示:用自己喜欢的方法算)
14+2= 13+4= 13+6= 12+6=
抽生口答说算法。
2.介绍加法各部分名称。
师:在加法算式里,每一部分都有他自己的名字,你知道吗?
(板书:加数、加数、和)
四、课堂总结:
同学们看一看,今天这节数学课你学习了什么?
板
书
设
计
20以内的不进位加法和不退位减法
个位对齐个位加
加数、加数、和
教
学
反
思
达标检测题
一、口算
12+3=?? ???18+2=???? ? 10+6=? ??? 6+11=? 4+15=?
1+17=???? 1+14=???? 0+19=??? 15+2=??? 15+1=
0+16=???? 3+17=???? 1+15=? ?? 14+0=??? 14+3=
0+19=???? 4+12=???? 16+1=???? 1+11=??? 0+14=
二、填()
( )+13=14?? ( )+17=17???? 12+( )=13????
10+( )=15??? 15+( )=18?? 5+( )=16
? 11+( )=16???? 17+( )=20??????? 14+( )=18
三、比较大小
13+2()3+10???? 1+13()16+2??? 18+0()0+13
? ?7+10()14+1???? 3+14()1+12 11+5()3+12
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