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4* 三月桃花水
【教学目标】
1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文,体会优美的语言。
3.把握文章的结构,体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
【重点难点】
把握文章的结构,体会桃花水的特点。感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、情境导入
师:寒冬已经远去,春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。听!叮铃铃、叮铃铃,是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?(三月桃花水)是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?(三月桃花水)
那潺潺的春水唱着歌儿向我们跑来了。让我们就走进这美丽的春天,感受那迷人的《三月桃花水》。
二、学习生字词
1.学生借助拼音初读课文,画出生字,多读几遍。
2.出示生字,学生认读。(读准字音、记住字形)
会认的字:绮 和 谈
3.重点交流的字:“绮”读“qǐ”,不读“yǐ”;强调多音字“和”的读音。
三、自主学习,整体感知
1.初读感知。引导思考:读完文章后,你的眼前出现了怎样样的景象?(飘着桃花潺潺流动的春水……)
2.合作交流,把握内容。
(1)思考:这篇文章的主要内容是什么?
引导:课文把三月桃花水比作“竖琴”、“明镜”,描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色。
(2)理清层次
第一部分(1—2):总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、流动的形态。
第二部分(3—6):分写桃花水是春天的竖琴、明镜,表现桃花水声如音乐、清如明镜。
第三部分(7):总结全文,表达对桃花水由衷的赞叹。
四、精读课文,品词品句
1.学生结合课文交流:桃花水给你留下了什么印象?
交流理解:①三月的桃花水,是春天的竖琴。(结合词语“鸣响、低语、叮当声、铃声”,入境想象,体会声如音乐。)
②三月的桃花水,是春天的明镜。
出示对应的景物图片,引导想象说话,感悟美丽。
引导想象:我们听到燕子叽叽喳喳地叫着,好像在说:“快来呀!快来呀!春天多美啊!”我们仿佛看见河边的杨柳( ),我们仿佛闻到( ),听到( )。
2.感悟语言:文中哪些语言让你觉得非常优美?画一画,在旁边写一写你的感受,再和同学说一说。
3.感情朗读。
【课文小结】
课文用优美生动的语言向我们描述了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,表现了作者对桃花水无比的热爱与赞美之情。
【板书设计】
水声如音乐鸣响 低语谈心
水声如音乐
鸣响 低语
谈心 叮当
铃声 ……
小铃铛
春天的竖琴
喜爱赞美
喜爱
赞美
三月桃花水
水清如明镜明洁的丝绸春天的明镜燕子 垂柳
水清如明镜
明洁的丝绸
春天的明镜
燕子
垂柳
姑娘
【教学反思】
这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终,并且注重感情朗读。让学生在读中把握内容,在读中体会语言的优美,在读中领悟作者的感情。其次,注重方法指导,培养良好习惯。在学生交流中相机点拨,再具体的句子下指导前后照应的写法,让学生形象感知。在学生交流优美的语言后,引导摘抄,培养学生积累的习惯。
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