屈凌波论高校青年教师如何做好教学与科研.pptx

高校青年教师如何做好教学与科研工作河南工业大学 屈凌波 博士要谈的几个问题高校教师的基本要求是什么？高校教师为什么要教学？高校教师为什么要搞科研？高校教师怎样搞科研？高校科研与教学的关系如何？高校教师的基本要求是什么？高等学校的教师一、高等学校教师的地位、作用与任务教师是履行教育教学职责的专业人员。高校教师的任务1、培养专门人才2、开展科学研究3、社会服务二、高等学校教师的特点1、劳动的复杂性2、劳动的创造性3、劳动的群体性高等学校的教师 高等学校教师的地位、作用和任务（一）高校教师的作用 1、通过继承、传播、发展和创造人类的科学文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化发展。 2、通过社会服务，直接推动两个文明建设。（二）高校教师的任务 1、培养高级专门人才，既教书育人。 2、开展科学研究。 3、为社会服务。高等学校教师的特点（一）教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。（二）教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。（三）教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。高等学校教师的培养与提高（一）切实加强青年教师的培养与提高（二）选拔培养学术带头人和学术骨干教师学术带头人的基本素质： 1、学术造诣深，理论基础雄厚，专业知识扎实，实践经验丰富；掌握与本学科有关的边缘学科知识和国内外学术动态，学术思想活跃；教学、科研成果卓著；在国际国内学术界有一定地位和影响。落实高教三十条，推动教学质量不断提升“教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见”（教高【2012】4号）--提高质量是高等教育的生命线突出强调的问题：第四，把教师队伍作为提高质量的根本保障--- 坚持师德为先，加强师德师风建设；--- 坚持教学为要，加强教师教学能力建设；--- 坚持科研为基，加强科研教学团队建设；--- 完善分类管理，激发教师队伍生机活力。《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》（教师【2012]13号）基于：1、学校教育中,教师素质，永远决定教育教学质量和办学水平 2、教师的科研能力既是一种实践能力，又是一种创新能力 ，它决定着一位教师是否能从事教育改革的科学研究，是否能开创性地高效性地进行教育教学工作。 中国博士后的诞生，要溯到1985年邓小平与李政道在人民大会堂那次著名的会面。对博士后的涵义，当时李政道向邓小平这样解释道： 在大学时，老师出题目，事先知道解法，学生运用所学的知识，把题目答对，可以拿到学士学位。 到了研究生院，老师出研究的课题，以前没人做过，老师也不知道怎么解，学生几年中把课题解决了，老师再请同行给予评价，同行认为正确，学生就可以获得硕士、博士学位。 可最重要的是怎么找课题，找研究方向，这就是博士后要做的事情。目前高校最稀缺的人才就是既有教学能力、科研能力又有综合组织能力的人才。作为青年教师，要抓住机会，广泛接触学校、企业、政府、社会等各方面的科技人员，获取信息，锻炼才干。要培养高素质的创新人才，教师应当比学生有更强的创新意识、创新思维和创新能力，这就要求我们的教师必须具备教育科研能力，逐渐由教书匠向教育家位移。 “如果你（指校长）想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师从事一些研究的这条幸福的道路上来。” ——苏霍姆林斯基高校教师为什么要教学？ 高校教师教什么 高校教师如何教 高校教师如何教好学现代大学的职能体系培养专门人才：现代高校的根本使命发展科学：现代高校的重要职能社会服务：当代高校职能的延伸高校教师做科研的意义（一）高校教师科研的由来----高等教育职能演变中世纪大学11、12世纪，文、法、神、医四科 说明大学培养专门人才职能19世纪初1810年德国柏林大学建立（洪堡） 确立大学发展科学的职能19世纪末1862年《莫里尔法案》 “威斯康星思想”（范﹒海斯） 明确大学 服务社会的职能地位：教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定教育目的和人才培养目标的基本途径。作用：教学活动效率高、系统性强、综合性强大学教学的基本任务 1、促进学生的知识积累和知识结构的优化 2、促进学生能力的发展高等教育目的人才的素质结构德、智、体等方面全面发展，掌握学科专业领域的基础知识和基本技能具有创新精神和实践能力人才的社会价值 事业的建设者 各级各类高级专门人才。大学的教学目标 建立在学生既有的经验和能力水平之上 培养学生的思维能力 创造能力和实践能力 符合学生学习的兴趣和要求。 注意目标的可实现性 目标能运用于课堂教学之中现代大学的职能体系培养专门人才：现代高校的根本使命。缘由：早期大学创办的宗旨，大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和发展的合法性依据。高等学校的师生关系 高校师生关系的主要表现形式（一）高校师生间的教育关系（二）高校