比较与测量教案.doc

. . 第二单元??比较与测量 第1课在观察中比较 （一）教学目标? 【科学概念目标】1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。? 【科学探究目标】1.能从多种角度观察和比较物体。2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。? 【科学态度目标】1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2.乐于进行小组合作学习。?? 【科学、技术、社会与环境目标】了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。? (二)教学准备? 每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。? （三）教学过程 1.聚焦? (1)情境导入。? 建议采用视频导入,创设侏罗纪公园情境,允许学生即时表达所见所闻。? (2)聚焦问题。? 在学生观察教科书中的图片后,教师提问:?“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”? 教师可以从学生的回答中总结提炼:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。? 2.?探索:比较恐龙模型的大小 (1)明确观察任务:比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。 (2)探究要求:四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。 (3)比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。? (4)可以引导学生在小组内思考和讨论:有几种比较结果??关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗??怎么比才更准确?? 3.?研讨? 汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。? 教后反思：  第2课：起点和终点 （一）教学目标? 【科学概念目标】1.共同的起始线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识? 【科学探究目标】1.学习标记起点和终点的方法。2.尝试以图表的形式记录和组织信息。? 【科学态度目标】1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。? 【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。? （二）教学准备? 每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册? (三)教学过程 1.?聚焦? (1)游戏导入。? 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。 (2)问题聚焦。? 教师提问:“怎样才能知道谁跳得更远呢?”?根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。? ?探索:纸蛙跳远比赛 (1)体验纸蛙跳远。? 发纸蛙,每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。? 提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远?”?引导学生说出,在纸蛙起跳点画一条线表示起点,在纸蛙落地点画一条线表示终点,?起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 (2)确定纸蛙跳远的公平比赛规则。? 教师需要指出,我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离,?然后剪下来和别人的进行比较。? 可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙,让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙,让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。?? (3)纸蛙跳远比赛。? 发材料。?分小组活动。? 教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定,提醒他们在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好习惯。? (4)谁的纸蛙跳得最远。? 比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。?比较小组成员的纸蛙,确定?“哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。? 张贴各小组的纸带,让学生观察、比较?“谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的?纸蛙。? 3.?研讨?教师可以提问:?“在小组中,谁的纸蛙跳得最远??你是怎么知道的?”引导学生基于实验的关键步骤,有根据地说出自己的结论。? 接着可以提问:?“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信?息?”?“你的纸蛙三次跳远的距离相同? 吗??你是怎么知道的?”?“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?”? 教师在比较中需反复提醒:①对齐起点,②确定终点。?? 4.?贴纸条? 让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。 教后反思：?  ???? 第3课?用手来测量 （一）教学目标? 【科学概念目标】1.测量可以量化比较结果。2