信息技术中的德育渗透.doc

PAGE PAGE 4 信息技术中的德育渗透 自古就有“欲立其业，先树其德”的说法，可见德育对人的一生的影响是很大的。教师做为人类灵魂的工程师，在日常的教学和管理中，在教授学科知识的同时，应将培养学生优良品德放在首位。如果在学科教学中没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育将成为一句空话。当今社会信息技术蓬勃发展，很多人只看到它带来的快捷方便、资源无限，却忽视了信息技术也是一把双刃剑：因特网上计算机病毒肆虐、垃圾信息和网络诈骗等，造成了消极后果，这些是信息技术教学中经常容易被忽略的。可见在信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，只有适时的德育渗透才能使信息技术教学更美好。我们每一位信息技术老师都应认真思考：如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观（体现新课程的培养目标）。下面是我将德育渗透于信息技术教学的一生体会。 养成学生良好的上机习惯。 每次开学第一节课，我都在班里讲述几个小故事，如：一个马钉葬送一个国家（一只失修的马蹄损坏一个马蹄铁， 一个损坏的马蹄铁伤害了一匹战马， 一只受伤的战马葬送了一位将军，一位失败的将军输掉了一场战争，一场输掉的战争牵连了整个国家。）因小失大，细节决定成败方面的故事。在同学们理解认同后讲述上机制度：1、每次课前必须准备好书和鞋套，听老师安排排队轻声进微机室； 2、爱护公物，填好上机登记册，相邻的互相提示填写，以免遗漏；3、自己的文件保存到指定的同一个文件夹中，不能随便删除他人文件；4、下课需要关机时要安全关机并且摆好键盘和凳子。虽然这些都只是小事，做好了却给教学带来了极大的方便。学生不会乱坐位置，并会把自己的东西自觉地放到以自己班级+姓名为名的文件夹中，这样既保持了前后节课的连贯性，能快速找到自己的文件，也防止了误删他人文件。放学最后一节课的习惯尤为重要，如果学生没有养成自觉的正确的关机习惯，在关闭系统时出现死机，或者不关机就离去，那么老师就要多花十几分钟来处理了，所以从一开始我就借故事引起同学共鸣，进而严格要求人人必做，上机制度在同学接受的基础上就很好执行。偶尔有个别同学忘带鞋套的，我先登记他们的姓名，再让他们穿上微机室备用的鞋套上机，然后安排他们课间做值日或洗鞋套。做值日时我向他们讲清楚制度的重要性，还耐心询问他们课程的掌握情况，让他们在惩罚中明白严是为了保障他们更好地学习，使受罚者心服口服。对于三次以上不穿鞋套或误操作的同学，我会利用课间找他谈话，本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的教育原则，尽量耐心说服，让他书面保证不再就犯。在执行上机制度的过程中培养了学生注意小节、尊重他人、做事认真严格的良好的学习生活习惯。 让课程内容与德育相联系。 培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观不是一蹴而就的事情，但也不是愚公移山那样的难事，只要我们信息技术老师有德育的理念，就会发现有不少的德育资源藏在教学内容里。如讲网络安全时，我们可以借一些新闻视频、电影电视片段等教育他们安全上网、遵纪守法；讲文字信息加工时可以提到我国的四大发明之一——造纸术，讲flash引导动画时可引入神舟飞船和导弹技术等，引发学生的民族自豪感和爱国主义情感；讲述因特网时，可以用以下语言激励同学们：未来是你们的，只有努力学习才能赶超美国；在讲制作贺卡时，可以由欢庆节日引到感恩；在教师在讲电子表格处理数据时，可以拿投影展示一个班的成绩，给三分钟看谁算的总分个数多，同学们在处理数据时感受了的以前人们计算大量数据的速度和劳苦，当看到老师用电子表格处理数据事半功倍，同学们顿时产生了很大的学习兴趣。只要你有德育意识，相信你会在信息技术课上发现更多的德育教材。 给学生一定的自由空间展示信息技术的应用。 常言说：“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，信息技术课堂内容的灵活度比其他很多科目要大，所以我们信息技术老师要有更强的灵活性、应变能力，这样才能让学生在你的课上有兴趣地自由翱翔。我早就向同学们讲明：学生就是以学为主，没有天生就会的，不会是正常的，学习时不准嘲笑别人，同学们既然来了就要每节课都有些收获，不能出工不出力。我一般都在课上至少给学生二十五分钟的独立操作时间：学生可以通过自主探索或相邻讨论完成上机任务，一般先做完的定为小组长，有权下座位指导本组的五位组员，每隔一周我会登记每位同学的操作情况。无论小组长指导还是相邻同学间的探讨我都要求遵守小声，不打搅别人的原则，帮助的方式是“君子动口不动手”，即帮助同学时以说为主，不动手替代操作；这样既体现了同学间的公平竞争、团结互助，又锻炼了学困生的动手能力。另外，我根据任务完成情况定期给学生上网时间查阅资料：学科方面的、课外知识类的、新闻类的等等。这样一来学生