舂陵江镇中心校学校三年发展规划.docVIP

. . 舂陵江镇中心校三年发展规划 ------- 以人为本、和谐发展、积聚内涵、提升品位 （2016年8月——2019年8月） 为树立科学发展观，全面深入推进教育战线创先争优活动，理清学校办学思路，明确学校办学方向，牢牢把握今后五年教育发展的趋势，加快教育发展的步伐，培育学校特色，办区域内群众满意的学校。根据学校办学现状，制订本规划。 一、 学校发展现状分析 （一）学校概况： 舂陵江镇中心校坐落于桂阳县西边乡镇。学校环境幽雅。校园内建有多功能阶梯教室、电脑室、音乐室、实验室、美术教室、图书阅览室、标准篮球场以及心理咨询室等，为师生学习、交流、活动构筑了良好的平台。校园充满着浓郁的文化气息，营造了一个令人奋发向上的人文环境。学校现有17个班级，1474名学生，63名教师。 （二）办学优势 一是有一个目标一致、高效务实、团结协作的领导班子。 二是校工作和教育教学水平的评价正在逐步得到社会、家长和学生的认可。 三是学校坚持制度管理与人本管理相结合，充分调动全体教职员工的内在驱动和积极性。 四是教学研究氛围活跃。 五是学校建造工程已经基本完工，逐步形成规模办学态势。 （三）存在问题 一是教师的专业水平需要进一步提高，我校学科骨干和教坛新秀数量不足，其核心辐射功能未能充分发挥，教师的人员结构不平衡，突出表现为近三年任教的老师占教师数60%以上；音体美科英学科专职教师配备尚不足。 二是教育科研与新课改亟待整合。教师的教育科研意识比较淡薄，缺少教育科研的热情。学校还未能形成良好的科研氛围。 三是学校的文化建设和学校特色建设工作发展尚待深入。学校以诚信教育和英语教育为特色，但总体上来说，挖掘不够深入，主要表现在：发展较为单一，特色成果不多，档次不高。 四是课堂教学策略和效益有待于改进和提高。 五是教育教学质量有待进一步提高。随着市场经济的发展，留守儿童来校就读的超过1/3。学生学习基础相对较差，年龄偏大，英语学科的差距尤其明显，再加上学习习惯相对较差，因此对教育教学质量的提高带来了很大的影响。 六是学校长期以来重视体艺教育，但如何提升学生的体艺素养，让精英走向大众，使体艺“合格+兴趣”需要我们做进一步的深化和丰富工作。 二、 学校发展目标 （一）总体目标 办“三让”学校，即：确立服务理念，塑造良好形象，办让家长满意的学校；完善教育管理，丰富校园生活，办让学生喜爱的学校；凸显办学特色，强化品牌效应，办让社会赞誉的学校。 （1）办学理念：教学生做人 育学生成才 （2）校训：明礼知耻 崇德向善 校风：集体、创新、执行、感恩、高效 教风：态度决定一切、细节决定成败 学风：做人与学业同步、知识与能力并重、全面与特长结合 （二）具体目标 （1）学生培养目标：面向全体学生，达到“合格+兴趣”让学生懂感情、讲诚信、负责任、肯吃苦、有能力，在身体素质、心理素质、学习能力三方面得到和谐发展。 （2）教师培养目标：努力造就一支师德高尚、身体健康、教学精湛、敢于负责、善于工作、乐于关心、勇于创新的教师群体。力争三年内使市学科骨干、教坛新秀人数达6名以上，镇级学科骨干、教坛新秀人数达12名以上。 （3）学校管理目标：完善学校内部管理，调动教师教书育人的积极性，发挥教师教学过程的创造性。建立教育整体管理的良性运行机制。将班子建设成学习型团体，队伍建设成协作型团队，学校食堂达到B级标准，力创A级。 （4）学科质量目标：完善并实施学校质量监控方案。在音、体、美、综合实践等学科评估中确保合格，音乐、美术学科达到优秀水平；在全市学科教学质量调研测试中处于领先地位。 （5）办学条件目标：不断充实多媒体设备以及音体美等学科教学器材。创建成宁波市现代化达纲学校。 （三）分年度目标 第一阶段：规划、启动阶段（2016年9月——2016年12月）确定思路、制定计划、贯彻任务、初步试行。 着力规划校园布局，建设良好的校园文化，成为桂阳县校园文化先进学校。开展教师专业成长课题研究与学校德育课题的研究，争取有两个课题在市级立项。加快特色发展步伐，初步形成办学特色；加快办学条件现代化步伐，创宁波现代化达纲学校；全面贯彻食堂“五常法”管理模式，创桂阳县B级食堂。 第二阶段：推进、调整阶段（2017年1月——2017年12月）努力实施、检查落实、修正方案、积累材料。 建设一支有锐意改革意识、敬业爱校精神、有较高素质、较高水平、相对稳定的教师队伍，有1名郴州市级学科骨干教师，有12名教师成为县级骨干。加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；有1至2项市级课题获奖。完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成特色项目，桂阳县德育特色学校。 第三阶段：总结、提高阶段。（2018年1月——2019年8月）总结提炼、形成特色、巩固提高、推广运用。 显现教育成果，创建余姚市四星级学校。继续巩固食堂B级