表格式教学设计模板.pdfVIP

表格式教学设计模板 案例名称 人教版小学语文二年级下册《 18 雷雨》 科目 语文 教学对象 二年级 提供者 潘丽芹 课时 二课时 一、教材内容分析 《18 雷雨》是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，本组课文是围绕自然现象、 自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示了美丽、神奇的自然景象，炎热 的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳 边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文共有 8 个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的 文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言形象、优美，是本文的一个 重要特点。因此，在学习这篇文章时，要引导学生在反复诵读中理解内容，体会语言的美感， 并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情趣，激发热爱大自然的情操。 二、 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1. 知识与技能 （1）会认 4 个生字，会写 12 个生字。 （2 ）默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景 象。 （3）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2. 过程与方法 在课前通过观看 CAI 课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流， 让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3. 情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学 这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感 的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的 自然现象，这也是学习本课的有利因素。 四、教学策略选择与设计 1. 朗读感悟为主 “新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实 践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读 中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2. 合作探究法 “新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习 方式。 《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学 习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。 1 表格式教学设计模板 五、教学环境及资源准备 1. 教学环境：多媒体环境。 2. 资源准备：教学 PPT、图片、绳子。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 看课件展示的 心理学告诉我 课件展示课文第一幅插 插图。 们：小学生形象思维 图。 1. 我看到了满 占主体地位，雷雨可 天的乌云。我看到 以说是学生记忆中的 1. 同学们，你们看到了什 了闪电很亮。我看