物理实验题型归类分析-浙教版.ppt

分析与结论： 通过比较N1、N2、N3，由于N3＞N2＞N1，可以证明“电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小有关”，且通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强. 例4．如图所示，把不规则的均匀薄板用细线悬挂起来处于静止状态时，薄板的重心一定在细线的延长线上.请你回答：为什么重心一定在细线的延长线上？ 例5.下图是学校实验室里常用的一种电表，请你在仔细观察后，对它的情况作一简单的介绍。 * 教者:王敬周 2007.5.24 解答实验题要做到“四清” 1、清知识：涉及到的知识点要清楚 2、清方案：实验原理及实验方案要清楚 (实验仪器的使用） 3、清方法：实验涉及的方法要清楚 （控制变量法、比较法等） 4、清结论：实验结论得出及叙述要清楚 科学探究中考查的常见方法： 控制变量法; 比较法; 猜想与假设法; 归纳法; 数据分析法; 图象法; 特殊测量法; 等效法; 等等. 科学探究七要素 1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、交流与合作 例1.请你设计一个简易实验，证明“电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小有关”，写出所用的实验器材、实验步骤，并写出分析与结论. 实验器材： ； 实验步骤： ； 分析与结论： . 实验器材：电源、开关、导线、电磁铁、电流表、滑动变阻器、大头针 实验步骤： （1）将电源、电磁铁、电流表、滑动变阻器、开关用导线连成串联电路； （2）闭合开关，移动滑变器，记录此时电流表的示数I1，让电磁铁接近大头针，观察并记录电磁铁吸引大头针的数量N1； （3）移动滑动变阻器，使电流表示数增大到I2，让电磁铁接近大头针，观察并记录电磁铁吸引大头针的数量N2； （4）移动滑动变阻器，使电流表示数增大到I3，让电磁铁接近大头针，观察并记录电磁铁吸引大头针的数量N3； 例2.小华同学在测出滑滑轮组的机械效率后，想进一步探究影响滑轮组机械效率的因素有哪些，为此，他作出了如下猜想： (1)可能与动滑轮的重力有关． (2)可能与绳子的重力有关． (3)可能与滑轮组的摩擦力有关． (4)可能与被提升的物体的重力有关． 请你帮他设计一个实验．探究滑轮组的机械效率是否与被提升的物体的重力有关． (1)写出所需的实验器材 (2)写出实验方法． 答案： (1)实验器材：滑轮组、弹簧测力计、刻度尺、质量相同的钩码若干或质量不同的物体 . (2)实验方法： ①先用滑轮组提升一定质量的钩码，测出它的有用功、总功并计算出它的机械效率 ②保持滑轮组的装置不变，改变钩码的质量，再测一次，并计算出它的机械效率 ③分析计算结果，如果两次的机械效率不同，则验证了其猜想是正确的 例3、利用酒精、棉花、温度计，这三种器材设计一个实验。并说明该实验体现的物理道理。 设计实验： 。实验说明： 。 答案： 设计实验：将棉花浸在酒精中，然后降其取出，包在温度计玻璃泡的外面，观察温度计读数的变化。 实验说明：液体蒸发需要吸热。 例4、设计实验：验证绝缘体不容易导电。 实验器材： ; 实验步骤： 。 答案： 实验器材：小灯泡、电池组、导线、金属棒、塑料棒 实验步骤：（1）设计实验电路，如图所示，按电路图连好电路。 （2） 将金属棒（导体）接入A、B两点间，观察灯泡发光；（3）将塑料棒（绝缘体）接入A、B两点间，观察灯泡不发光。 A B 例5、放学回家后，小钢想在家中做“探究凸透镜成像规律”的实验。他选择了家里的一个焦距已知的放大镜、蜡烛、火柴和用白纸板做的光屏。 （1）实验时，小钢还需要添加的实验器材是： ； （2）小钢通过观察并记录凸透镜所成像的情况时，应测量 ；在记录中，除测量数据外，还应记录 。 答案：（1）刻度尺 ? （2）物距、像距；像放大或缩小、虚或实、倒立或正立、同侧或