江西广播电视大学一村一名大学生工程教学管理工作的实施.doc

江西广播电视大学“一村一名大学生工程”教学管理工作的实施意见（试行） 为保证“一村一名大学生工程”的教学质量，加强教学工作的监控，规范教学管理，落实教学过程，探索新的教学模式，建立和完善教学质量保证体系，推进工程项目的健康发展，根据江西广播电视大学关于印发《关于在全省电大系统开展“一村一名大学生工程”的实施意见》的通知（赣电大教字【2011】145号）文件精神，特制定以下实施方案。 一、确定教学组织模式 各市级电大根据本地设施、专业规模、师资、实验基地的实际情况，考虑资源互补、组织有效,便于管理便利周到等因素，确定本地区相应的教学组织模式，并在此基础上，建立乡（镇）学习点或学习小组，充分利用各种资源优势，努力为学生提供学习支持服务。 教学组织模式按承担教学任务单位构成来划分，包括集中式教学组织模式、区域式教学组织模式和自主式教学组织模式。 集中式教学组织模式是指教学活动的开展以设区市为单位统一集中在市级电大进行教学活动的模式，这种组织模式一般办学规模比较小的设区市。其主要职责是： (1)具体实施相关专业教学方案及教学过程。安排、指导全市各县学生集中在所在城市进行学习,聘请辅导教师、任课教师、组织音像辅导,网上辅导,面授辅导等教学活动;按照教学实施方案的要求定期送教下乡,组织学习点的教学辅导及学习小组活动;为学生学习提供支持服务。 (2)负责各教学环节的组织工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作;按省级电大要求,组织、落实课程实验(实践)教学。 (3)探讨教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、农村工作重点、农时三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，探讨虚拟实验教学、实践基地的联盟体、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。区域教学组织模式是指教学活动的开展以设区市为单位统一组织、以就近几个县级电大为单位组织区域性教学活动。这种组织模式一般办学规模比较大的设区市，其主要职责 (1)设区市电大负责划分教学区域并且具体实施相关专业教学方案及教学过程。安排、指导全市各县学生集中在所在区域进行学习,聘请辅导教师、任课教师组织音像辅导、网上辅导、面授辅导等教学活动;按照教学实施方案的要求定期送教下乡,组织学习点的教学辅导及学习小组活动; 特别是要探讨适合农村学生学习特点的多种形式的教学支持服务，为学生学习提供支持服务。 (2)负责各教学环节的组织工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作;按省级电大要求组织、落实课程实验(实践)教学。 (3)探讨教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、农村工作重点、农时三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，探讨虚拟实验教学、实践基地的联盟体、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。 自主式教学组织模式是指教学活动的开展以县级电大为单位组织进行教学活动的模式。这种组织模式一般办学规模比较大、教学条件比较好的县级电大，其主要职责是： (1)具体实施相关专业教学方案及教学过程。安排、指导全县学生集中进行学习,聘请辅导教师、任课教师,组织音像辅导,网上辅导,面授辅导等教学活动;组织学习小组活动;为学生学习提供支持服务。 (2)负责各教学环节的组织工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作;按省级电大要求,组织、落实课程实验(实践)教学。 (3)探讨教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、农村工作重点、农时三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，特别是要探讨适合农村学生学习特点的多种形式的教学支持服务，探讨虚拟实验教学 、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。按照上级电大制定的教学计划组织开展入学教育、课程教学（包括课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核等）等教学活动。 二、加强人员配置，充实师资队伍 各教学单位要充分利用当地社会资源，聘请农、林、畜牧兽医等机构专业技术人员，充实电大教师队伍，落实专业责任教师及课程辅导老师、管理人员和技术人员，对于师资较为薄弱的专业或课程市级电大应统筹安排、合理组织采取相应措施确保解决。市级电大需向省电大报所属教学单位“管理人员情况表”（见附件1）和“师资情况表”（见附件2）。 三、加强特色教学资源建设，满足自主学习需要 各教学单位应重视教学资源的应用，积极采取措施，鼓励教师按照教学目标和课程特点有效整合、利用多种媒体教学资源进行教学，鼓励教师根据当地社会、经济发展的特点及热点问题，建设有特色的资源，鼓励教师根据当地社会、经济发展的产业特点及热点问题，建设有特色的资源，引导学生关注当地农村经济发展和农村工作的热点问题。引导学生在中央电大“一村一名大学生计划”远程教育网和江西电大远程教学平台实名注册，进行网上学习。 四、落实教学过程，保证教学质量 各教学单位要加强