高中生物必修1分子和细胞第1章走近细胞.ppt

　　　　如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(　　) 　　A.观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合 　　B.从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 　　C.若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面积增大为原来的10倍 　　D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片 　　　　　丙图是乙图放大后的物像，应选用甲图中②③⑤组合，A错误。由低倍物镜转换成高倍物镜的操作顺序为：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋,故B错误。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而不是面积，C错。物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，D正确。 D 　　综合分析近几年各地高考理综试题生物部分，本章有以下高考命题规律。  　　1.命题内容：本单元内容较少，难度较低，主要的考点有“细胞学说的建立过程”、“原核细胞与真核细胞结构的比较”以及“使用高倍显微镜观察细胞”等。 　　2.命题形式： 就近五年的高考试题，尤其广东省的试题，多为选择题，如2009年广东高考第1题，非选择题较少见。 　　3.命题思路： 第一，本节内容较少单独出现，往往与细胞结构综合考查，如原核生物与真核生物在结构、代谢、遗传与变异上的区别，结合动植物细胞的亚显微结构模式图，考查细胞的结构和功能。第二，显微镜使用技术上的考查也往往与观察植物细胞吸水和失水、观察植物细胞有丝分裂等实验联合。 　　4.命题趋势：结合原核细胞与真核细胞的区别以及细胞亚显微结构模式图，综合考查细胞的结构与功能，题型多为选择题。　　 　　根据近几年高考命题特点和规律，本章的复习备考策略如下。 　　1.知识方面：了解建立细胞学说的科学家、主要内容等；重视对原核细胞与真核细胞的比较分析，理解两者在结构、代谢、遗传与变异上的异同。 　　2.能力方面：课标高考试题对本专题的能力考查，集中为分析推断能力、亚显微结构图的识别能力和显微镜的使用技术，故应加强细胞亚显微结构图的辨识训练，以及高倍显微镜的使用技术的训练。 　　一、从生物圈到细胞 　　1生命活动离不开细胞 　　（1）病毒：无细胞结构，但其生命活动必须依赖活细胞。 　　（2）单细胞生物：一个细胞就是一个完整个体，依赖单个细胞完成各项生命活动。 　　（3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 　　2.生命系统的结构层次 　　（1）结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 　　（2）地球上最基本的生命系统是细胞。 　　二、原核细胞和真核细胞 　　1.两者主要区别：有无以核膜为界限的细胞核。 　　2.原核细胞 （1）结构特点：没有成形的细胞核（无核膜、核仁和染色质），只有拟核；细胞质中只有核糖体一种细胞器。 　（2）举例：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体。 　　3.真核细胞 　　（1）结构特点：有成形的细胞核（有核膜、核仁、染色质），细胞质中存在多种细胞器。 　　（2）举例：动物、植物、真菌。 　　三、细胞学说 　　（1）建立者：施莱登和施旺。 　　（2）内容： 　　①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 　　②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 　　③新细胞可以从老细胞中产生。 生命系统的结构层次 层次 概念 举例 细胞 生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由相同或相关的细胞和细胞间质构成 心肌组织 器官 不同的组织组合而成，能完成特定功能的结构 心脏 系统 共同完成某种生理功能的多器官组合 血液循环系统 个体 若干系统协同完成复杂生命活动的单位 鲫鱼 层次 概念 举例 种群 一定自然区域中，同种生物全部个体的总和 一口池塘中全部鲫鱼 群落 一定的自然区域内，所有种群的总和 一口池塘中所有生物 生态系统 群落与它依赖的无机环境相互作用构成 一口池塘中全部生物及无机环境 生物圈 地球上所有生物和无机环境构成 大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部 　　a.单细胞生物的一个细胞就是一个个体，没有组织、器官和系统层次。 　　b.植物体由根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官直接组成个体，没有系统层次。 　　c.病毒没有细胞结构，不属于生命系统。 　　d.组成细胞的蛋白质、核酸等分子和细胞膜、细胞器等结构虽然也是系统，但都不能独立表现生命特征，不属于生命系统。所以，细胞是能完整地表现出各种生命活动的最微小层次。 下列各项组合中，能体现生命系统