情感态度和英语课程.ppt

新课程培训者国家级培训初中英语学科专题报告 报告内容：英语学习策略与英语课程 主讲人：国家英语课程标准研制组核心成员 北京师范大学外语系 程晓堂 一、为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？ 1、学生使用学习策略能够提高英语学习的效果 2、发展学习策略有利于学生形成自主学习的能力 学会学习 ? 自主学习 ? 终身学习 3、培养学习策略有利于实现个性化学习 4、学习策略与教学策略相互影响 二、学习策略与学习方法的区别 学习策略包括对学习的认识以及学习采取的具体做法、步骤等学习行为；既有宏观的，也有微观的；有抽象的，也有具体的。 广义的学习策略包括学习方法和技巧 策略与方法的区别类似于技术与战术的区别 策略的概念比方法的概念更全面，涵盖的内容更丰富 请大家判断哪些是策略、哪些是方法？ 我每天早晨朗读课文。 我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。 我根据阶段学习情况调整学习计划。 我注意寻求各种英语实践机会。 在英语角我主动与人交谈。 我学单词时想象单词代表的物体的形状。 我注意收集各种英语资料。 我把新学的单词抄在笔记本里。 三、学习策略的分类 根据策略与认知过程的关系分类：认知策略、元认知策略、情感策略、交际策略等 认知策略的实例： 认知策略与元认知策略的比较 认知策略：我把单词按词性进行分类。 元认知策略：我认为把单词按词性进行 分类有利于加深记忆。 认知策略：我阅读时特别注意主题句。 元认知策略：我认为阅读时注意主题句有 利于抓住文章大意。 2）根据策略与语言学习的关系分类 听、说、读、写的策略；语法学习策略；词汇学习策略等 3）根据策略使用者进行分类： 成功学习者与不太成功学习者的策略 初级学习者与高级学习者的策略 四、成功英语学习者的策略使用情况 使用策略的频率高 使用的策略全面 策略使用有较强的针对性：根据需要选择策略 敢于尝试新的策略 善于调整策略 五、如何在英语教学中渗透学习策略的培养？ 使学生认识到学习策略的重要性 帮助学生了解自己的策略使用情况 帮助学生对自己的学习进行监控和反思 帮助学生根据需要调整学习策略 组织学生交流学习策略的使用情况 教师要为学生提供必要的指导 六、学习策略训练的几种模式 讲座式：邀请专家做讲座 研讨式：以小组形式研讨、示范、交流 教材渗透式：把策略训练渗透到教材中 教学活动渗透式：教师把策略渗透在教学中 Learning to Learn Tick the following if they are true for you. In the last few days … 1. I’ve listened to some songs. 2. I’ve listened to a radio play. 3. I’ve had a conversation on the telephone. 4. I’ve overheard a conversation at a bus-stop/in a cafe. …… Compare your answers with others’, and then consider these questions. 1. What helped you to understand in the situations you ticked? 2. Was it always the same? 3. Did you understand every word? 4. Did it matter to you if you couldn’t? 谢谢大家！ 欢迎提问、讨论！ 今后联系： 程晓堂，北京师范大学外语系，100875 Cheng_xiaotang@ Tel.: 010* * perks, which was in the reading text, may have been a new word for you. One the left is one attempt to visualize it. Add other pictures to illustrate other perks, e.g. a free telephone, hairdressing, luncheon vouchers. Share and explain your drawings to your neighbours.