表情礼仪说课稿.ppt

无声语言的魅力 《表情礼仪》说课稿 宾川县职业高级中学 张丽华 各位领导，各位老师，大家好！ 今天我说课的内容是中等职业学校职业素养系列教材《礼仪规范教程》（第三版）第二章《规范举止 塑造个人形象》 第三节《举止礼仪》中的第二部分《表情礼仪》。 本次说课设计包括七部分：说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说教学反思。 一 、 说教材 （一）教材分析： （二）教学目标： 根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；掌握正确的目光礼仪和微笑礼仪。 2、能力目标：理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；体会运用眼神和微笑进行交流的好处。 3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。 （三）教学重点、难点： 1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。 二、说学生 职业学校的学生，大部分是中考落选生，他们总体学习基础较差,学习兴趣不高,有较大的厌学情绪。而且这些学生绝大部分行为习惯较差，没有很好的自控力、约束力。职高生的年龄大约都在14-17岁左右,对社会和新知有着极大的好奇感。礼仪规范这门课程，就是要发挥学生的动手能力，通过实践训练来规范学生的举止行为,以兴趣为导向,展开教学。 对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。 三、说教法与手段 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 四、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 五、说教学流程 （一）复习交流：（2—3分钟） 1、道德的组成。 2、礼仪与道德的关系。 （二）导入：（1分钟） 老师：人的思想感情表达有很多种方式，大家觉得什么是最直接的？ 学生：语言。 （三）新授 （35分钟，包括讨论、讲授和训练） 第二章 规范举止 塑造个人形象 第三节 举止礼仪——表情礼仪 过渡：现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=7%的语言+38的声音+55%的表情。可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。 表情 表情的含义: 学生讨论：表情的定义； 表现表情； 教师教授：人的面部情态。它可以传情达意，表现人的心理。 表情的主要构成因素： 学生互相观察并讨论：表情是由什么构成的？ 教师讲授：目光和微笑。 (一)目光 1、人际交往中，一个人的目光应是？ 2、视线的分类、应用及特点。 2、视线的分类、应用及特点。 2、视线的分类、应用及特点。 3、注视的时间 注视的时间占全部交流时间的： 1/3左右——表示对对方友好； 2/3左右——表示对对方重视，听报告或者请教问题多时如此； 不足1/3——表示瞧不起对方或对对方所讲的话不感兴趣； 超过2/3则情况比较复杂——可能是表示对对方本人发生兴趣，可能是对方很老成而自己很天真；也可能与对方是公开的仇敌或者在审讯犯人，还可能是谈判中表示自信和力量、上司想从下属那里得到更多信息等情况 （二）微笑 1、微笑的定义： 学生演示并讨论：什么是微笑？ 教师讲授：微笑是指嘴角两端略提起的笑。 2、微笑的作用： 学生演示并讨论：它是表现什么的？ 教师讲授并演示： 微笑是人们良好心境的表现；是善待人生、乐观面世的表现；是有信心、对自己魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心真诚友善，心底坦荡的表现；是对工作意义的正确认识，乐观敬业的表现。 3、演示训练微笑 （1）多回忆微笑的好处，回忆美好的往事，发自内心的微笑。 3、演示训练微笑 （2）用门牙咬住一根筷子，练习嘴角肌的运动，使嘴角露出微笑。 3、演示训练微笑 （3）把手放在嘴角并向脸的上方轻轻上提，一边上提，一边使嘴充满笑意。 4、职业场合的微笑禁忌 第一：忌皮笑肉不笑或嬉皮笑脸，使人感觉被嬉笑戏弄或不被尊重。 第二：忌夸张性地张嘴大笑，要做到笑不露齿或笑不出声，口型如同说普通话的“一”。 第三：忌不分场合的笑，要当笑则笑 别人着急上火时——