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篇一:我的责任教学反思
课
题:
《我的责任》教学
设计
课 时:
一课时
教材分析:
《我的责任》是人
教版小学三年级上册《品德与社会》第四单元的第
一课教材注意体现
体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入,
给学生更多自己思
考的空间,并注意针对学生的现实问题,引导学生
通过道德辨析,提
髙道德认识,促进道德实践。
教学目标:
1、初步形成责任意
识,知道自己的事情能做成应该自己做,作为家
庭、学校、社会的
一员还应承担相应的任。
2、热心参与家务劳
动和学校的活动,并能主动承担一项任务。
3、懂得怎样做才是
一个有责任的人。
教学方法: 讲授法;课堂讨论
法;启发法
教学思路:
针对目前大多数学
生是独生子女,家长包办过多,责任意识相对较弱
的情况,教学川侧
重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上,注意体
现体验性、探究性
学习的特点。以问题的形式切入,给学生更多自己
思考的空间,并注
意针对学生的现实问题,引导学生通过道德辨析,
提高道徳认识,同
时适当地进行行为指导,注意道徳教育的激励作用
和榜样作用,使学
生始终保持积极的心态参加学习活动,愿意自己发
现问题,解决问题,
并在合作学习的过程中,互相鼓励,互相学习的
同时,给学生一些 方法上的指导,帮助学生解决现实生活中的问题。
教学过程:
师:同学们前一课 我们学习了 “我是谁”大家已经知道了每个人在不
同的生活场所,他 的角色是不同的,那么怎样才能当好自己的角色
呢?这节课我们就 来学习第二课“我的责任”。
板书:第二课 我的责任
师:在社会生活屮 不同的角色有不同的责任,这个道德谁都懂。下而
我们大家一起来分 析一下,这些事情该谁做。
板书:一、这些事 情该谁做
师:课件展示(房 间该谁收拾?书包该谁收拾?家务该谁来做?教室
该谁打扫?)四幅 图片。
师:这些事情该谁 做?
生:涌跃发言,房 间自己收拾,书包自己收拾
师:同学们表现很 好,都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的
生活中家里人为白 己做了哪些事,并记录下来。下面请同学们拿出自
己的记录,在小组 中与同学交流,并一起分析哪些事情是自己做的,
哪些事情是自己不 会做的。说一说,对于会做的事,自己是否做了。生:做饭、洗碗、洗衣、送自己上学、买 米、买衣等。
会做的:洗碗、洗 菜、整理房间等。
不会做的:买菜、 看医生等。
师:同学们很勤劳,都能做一些自己力所能及的事情,为父母分担一
些家务。请同学们 归纳、思考一下,在不同的场合,哪些事情是我们
必须做的?哪些事
情是我们可以参与做的?
课件出示:
我该做什么? 1、在
家里:
2、 在学校班级里:
3、 在社会上:
生:在答题卡上认 真地写。
师:同学们很会做 事情,都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事
的道理,就应该积 极地去做。可是,在现实生活中,我们也会遇到一
些具体问题。面对 这些问题,我们怎么办呢?
课件展示三幅图片。 板书:我们的好主 jabe.
o
生:学生积极举手
发言。我告诉妈妈,认真一点,多洗儿次就干净了?? 请大家谈一谈有没有和图中同学类
师:同学们真会动脑筋,想办法。
似的情况,同桌互
相讨论,想一想有什么解决的办法。
生:我洗自己的衣
服,妈妈担心洗不干净。我学着大人洗衣的方法,
洗干净了再让妈妈
检查??
课件:先拿了拿自
己的意见,然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一
下,寻找解决问题
的办法。
师:同学们的办法
真多,既做好了事,又锻炼了自己。在家里,在学
校里,我们有许多
事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位,做
个有责任心的人。 板书:给自己找岗
位。
课件展示找到岗位
的四幅图片。
师:还有其他岗位
吗?下面我们在班里找--找自己的岗位。找到后,
要制订你的计划,
并宣布一下。
生:擦讲台,擦门
窗等。
师:同学们都很热
爱劳动,热心为同学服务,找到了自己合适的岗位。
冋豕与豕k商里
下,给自己找一件具体的事情做一做(例如扫地,
饭后收拾碗筷)。 板书:要适合自己,
力所能及。
总结:希望同学们
热爱生活,热爱劳动,在不同的生活场所当好自己
的角色,做一个有
责任心的好孩子。
板书设计:第二课
我的责任
这些事情该谁做 我们的好主意
我给自己找岗位 要适合自己,力所
能及。
教学反思:在这节
课的教学中,我收集了许多图片,为本课增加了相关的内容,
同时删除了一些内
容。在讨论特殊情况时,我添加了一种情况,“对
于只说不做的同学
应该怎么办”,这在现实生活中是普遍存在的,很
多人对于这种情况,
表现的都很漠然,似乎都麻木了,这对于孩子來
说,负面影响是很
大的,所以我特意加进了这部分内容。令我高兴的
是学生的回答各显神通,尽展自己的才能!学生的回答,对于我來说是最大的安慰,他们的 良知还没有泯灭,他们的
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