小学生心理健康教育介绍.ppt

（二）师生关系 １、小学阶段师生关系的特点： 　　　　①小学生对老师的依赖性强 　　　　②小学的师生关系比较简单 　　　　③小学的师生关系对学生影响较大 　　　　④小学的师生关系比较稳定 2、 师生关系对小学生发展的影响 　　　① 师生关系影响小学生的学习态度和学习成绩。 　　　 ②师生关系影响小学生人格的发展。 （三）小学生与父母关系 １、亲子关系的作用 　　　　　　　①慰藉作用 　　　　　　　②教育作用 　　　　　　　③强化作用 　　　　　　　④榜样作用 ２、家庭中的代际交流 　　　父母和小学生进行家庭交流的意义： 　　　　　　　① 有利于父母根据孩子特点进行教育。 　　　　　　　②有助于孩子智力和人格的发展。 　　　　　　　③有助于培养孩子的心理健康。 返回 案例分析一 今年我新接了一年级，担任班主任工作，刚开学前两天，我就感觉到接手一年级是很大的挑战，一年级学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课的铃声还在外面玩，发份作业班级就像超市一样杂，有的学生上课时随意走动、开小差、说话更是屡见不鲜，许多家长反应孩子的学习跟不上… 教育建议 学习习惯： 一年级学生刚刚入学，年龄小、自控能力差。要求学生必须做到：1、课间把下节课要用的学习用具准备好，放在课桌左上角再出去玩。2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师允许再说，不准随意下座位。3、上课坐直。4、独立、认真、按时完成作业，每天做到预习复习。5、写字姿势 行为习惯： 多提醒，常抓不懈 抓典型，促进步 以身示范 慎用批评，坚持正面教育 培养小班干部，协助老师管理班级 案例分析二 该生是三年级的插班生，是老师们眼中的问题学生：不分场合的大声叫喊，不分轻重的打同学，遇到长一点的句子就一脸茫然，自己也从不说超过十个字的话，从没唱过一首完整的歌。叫“老师”时前面必加个“小”字，告诉她要讲礼貌，她便对你做鬼脸。……学习上她对大多数课程不感兴趣，经常不写作业，不愿听从老师的教导。 　　该生在纪律上的违规行为，是内心渴望人们关爱的心理造成的。由于家长工作繁忙，缺少家庭氛围的环境内，被大人们所忽视。缺少心灵沟通，无法与同龄孩子正常交往，导致其用异常行为来吸引人们的关注，哪怕是被批评，内心反而得到安全感。而带有挑衅意味的动作却在伙伴中引发纠纷不断。交往中的受挫使得孩子加重消极的自我认识。“他们不喜欢和我玩。”这是从她口中听到最多的话。 教育建议 耐心与关爱，用情感体验拉近彼此的距离 欣赏与激励，教师评价对于学生自我认识智能、人际交往智能提升的积极作用 理解与尊重，来自学生间的相互评价不容忽视 宽容与信任，正确对待学生出现的问题 案例三 C是跟着爷爷奶奶长大的。爷爷奶奶家开了个小西点铺，生意挺兴隆。满朋上小学三年级了，回家的第一件事就是在奶奶的点心铺里选一块最大的奶油蛋糕，拿回后屋，坐在桌旁吃完再写作业。但是，十有八次，吃完蛋糕就困，刚写一点作业便离桌睡觉去了。他临睡前一再嘱咐奶奶第二天早晨5点钟叫醒他好写作业。可是，每次奶奶叫他起床时都很费劲，所以，几乎天天早晨他没等写完作业时间就来不及了，有时连钣都顾不上吃便匆匆上学去了。 一天，满朋放学回来眼睛都哭肿了。原来，全班同学只有他一人不能按时完成作业，为此班级都没被评上先进集体。老师批评他，同学也埋怨他。下午，他在班会上作完检查后便悔恨地哭了起来。 当天他向奶奶表示不再吃蛋糕了。可是，坐在桌前不吃蛋糕怎么也写不下去作业，只好和奶奶商量先拿块蛋糕放在桌前看着，写完作业再吃。蛋糕放在眼前更写不下去作业了。心想先吃一口再接着写，可是吃完一口就想吃第二口，结果不一会儿他把那块蛋糕吃完又趴在桌上睡着了。 案例分析四 学生A自以为已经长大了，强烈要求自作主张，竭力摆脱家长的管束，不服从，易激动。在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，喜欢“对着干”，情绪易激动，难控制；对异性有好感，特别注意自己的形象… 学习问题 发展任务：获得勤奋感，克服自卑感 “学会学习”是小学生最基本的学习任务（良好学习习惯的养成） 学习促进小学儿童心理积极发展 欺负行为 随年级升高有下降趋势 言语欺负、身体欺负 性别差异 受欺负儿童的适应不良 学校适应和归属感 受欢迎、不受欢迎（被拒绝）、受忽视 帮助儿童改善人气特点 亲子关系 家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任老师 亲子关系的发展变化 亲子关系的特点 家长的素质决定亲子关系的质量 关注偷窃行为 隔代教育 Tankertanker Design 放飞心灵 快乐相随 一、二年级（年龄：6-8岁） 三、四年级（年龄：8-10岁） 图片 五、