对“留守孩儿”教育策略的实践研究.doc

对“留守孩儿”教育策略的实践研究 【摘要】：农村留守儿童问题是伴随着工业化、城镇化进程和大规模的劳动力转移而产生的,它是社会转型期间的产物,也是“三农问题”的并发症,集中体现着城乡一体化建设这一社会转型时期的多种矛盾和冲突的、综合性的农村未成年人教育问题。随着社会的发展与进步,农村进行改革,农民开始脱离土地进入城镇成为城市化的一部分,在这个过程当中,处理好农村打工者子女的教育问题是个焦点,这些儿童就属于留守儿童,加强留守儿童开展有效实践活动策略研究视为关键,教育机构特别是学校和公益性校外教育机构,如何有效的去引导留守儿童进行实践活动与策略研究,是我们需要考虑的。　 【关键词】： 留守儿童 教育 活动创新 代养人 “留守孩儿”是指父母外出打工、经商或学习，而将其孩子寄留家乡，由亲戚或他人监护、教育的孩子。留守孩儿现象伴随着市场经济的发展呈现扩大趋势，它是商品经济发展到一定阶段的一种特殊社会现象。家庭及其教育对一个人的成长和发展，起到引路型塑的决定作用。父母是孩子的第一任老师。在家庭中，家长与儿童朝夕相处，情感上最依恋，所以家长的影响最直接也最强烈。而这些留守孩儿却在长期缺少父母关爱的环境中成长，身心健康势必会受到影响。甚至在一些地区，这些孩子因心理与教育出现问题，已构成社会治安不稳定的因素。 问题的提出一方面全社会的生活水平飞速发展，农村耕地有限，收入偏低的实际环境下，为提高收入农近年来，随着现代化生活的快节奏发展，大量农民工涌入城内成为城市建设的一支强有力的生力军。一方面，农民工的进城支援了城市建筑工作，另一方面，在农民工付出劳力的同时，为自身家庭的经济收入提供了可靠的保障。在全社会的生活水平飞速发展，农村耕地有限，收入偏低的实际环境下，为提高收入，让子女们生活得更好，许多农民选择了外出打工，他们的初衷无可厚非，但随之而产生的负面影响也不容忽视，父母到外地打工，迫于经济状况、城乡差别，子女们却不能带在身边到市内就读，他们继续留在家乡，暂由祖父母、外祖父母或其他亲戚代为照看。一个个尚未成年的孩子，正处于身心发育的关键时期，由于缺少双亲的关爱，成长过程中的诸多问题便逐一浮出水面，作为教育工作者，我们更应关心下一代的健康成长，为留守儿童提供更好的学习生活环境，以弥补或尽可能减少社会大环境给留守儿童造成的负面影响。为城市建设的一支强有力的生力军。一方面，农民工的进城支援了城市建筑 最近，我县对班内留守儿童进行了调查，发现每一个班级至少都有三分之二的学生是留守儿童，所存在的问题亟待解决。留守儿童主要存在以下几个方面的问题： 案例一　　我班有一位叫小明的男孩。他本有一个幸福美满的家庭，但是在一次意外事故中，他爸爸不幸入狱，妈妈也只好外出打工赚钱还债。从此他就由爷爷奶奶照看。爷爷奶奶对他特别疼爱，语气稍重的话都舍不得说一句。童健原来是一位勤俭节约的好孩子。从不乱用零花钱。可自从他家出事后，他反而会用零花钱了。买零食买玩具都成了他的嗜好。即使买来的学习用品他也经常浪费。铅笔用了一半就扔掉，新本子撕掉折纸飞机。学习成绩也直线下降。他爷爷奶奶的想法却是：再苦再累也不能苦了孩子，孩子有什么要求尽量满足他。岂不知这样反而养成了孩子的许多坏习惯。去年寒假，童健还染上了偷窃的恶习。一段时间内，每天都有同学向我报告：童健不交作业、童健拿人家东西、童健打人等。有时我的确很心烦。他为什么总是不能接受老师的教诲，犯了错误时又认识不到错误。当然，像童健这样的行为别的班级也有。像这种情况，得充分发挥家庭、学校、社会三位一体的教育功能。 1、临时监护人责任不明确。监护人不管是祖辈，还是其他亲朋好友，都将其临时监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖，不出事，重养轻教，重身体、轻心理，忽视了孩子身心健康和全面发展。 2、临时监护人教育精力不够。大多数留守儿童由其祖父母、外祖父母代为监护，监护职责浅层化，大多局限于孩子吃饭穿衣之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任。 3、临时监护人教育能力不足。特别是祖辈教育孩子，由于观念和方法滞后，存在明显娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向。同时，这些祖辈多是文化素质较低的老年人，他们中文盲率超过70%，基本没有能力辅导孩子学习和对孩子进行法制、安全、卫生等方面的教育，严重影响了留守学生的受教育质量。 4、单亲教育对孩子成长不利。父母一方外出打工（或者离异）造成“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”。父亲教育缺失的孩子表现出胆怯、不像正常家庭孩子那样自信刻苦；母亲教育缺失的孩子表现出不细心、不像正常家庭孩子那样善良、有爱心，有良好的生活和学习习惯。 精神关爱明显缺乏。由于父母外出，有的几年不归，留守孩子从小缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的孤儿或单亲孩子，不少儿童被亲情的渴望长期困扰。这种情感