数学说课稿示例【三篇】 二年级教学.docxVIP

　　这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。　　优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。　　【篇一】　　一、说教材　　教材分析　　对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。　　在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。　　例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。　　对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。　　教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质。　　教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。　　教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析他们的共同特点，引出对称的概念。　　接下来教材提供了一个剪衣服的活动，再让学生仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出对称轴的概念。　　最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。　　说教学目标　　1、知识目标　　初步认识轴对称现象，并能在方格本上画出简单的轴对称图形。　　2、能力目标　　培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。　　3、情感、态度、价值观目标　　培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。　　教学重、难点　　1、重点认识轴对称图形，并能正确判断。　　2、难点探索某些对称图形的对称性。　　二、说教法　　我先从孩子们感兴趣的卡通明星米老鼠来咱们班做客谈话导入，并告诉学生我特别喜欢看动画片，尤其是米老鼠，在帮米老鼠贴耳朵的游戏中，即拉近了我和学生的距离，又揭示了课题，达到了愉教娱乐的目的。　　在讲授新课的过程中，我没有按照例1的模式进行教学，而是将教材进行了改动，用卡纸剪了学生都比较喜欢的小动物——蝴蝶、小鱼、七星瓢虫，这些动物都是典型的对称图形。　　在出示这些动物时，我设置了一个让学生猜一猜的环节，对这些动物对折出示，依次贴在黑板上。　　让学生说发现了什么?生边汇报，师边演示对折，既形象又生动地让学生体会到对称的含义，并引出对称轴，师先示范画，然后叫学生板演，最后全班完成书上做一做，先判断是不是对称图形，再画出对称图形的对称轴。　　这样进一步巩固了对称图形的特征，又加强了对称轴的概念。　　在巩固练习时，我又设置了一系列智慧百宝箱的闯关游戏，并根据这些练习题的特点各起了一个象征性的名称，如火眼金睛，看谁在桂林山水甲天下、1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这些汉字和数字中找出对称图形。　　又如是真是假，让学生判断这些生活中的实物图形是不是对称图形，并说说为什么?再如争先恐后让学生说一说生活中的对称图形的例子。　　通过这一系列的游戏活动，孩子们的学习积极性日益高涨，既巩固了本课的知识，又满足了孩子们爱动的天性;还满足了学生体验成功的乐趣。　　在拓展部分，让学生动手折一折，依次折出长方形、正方形、圆形的对称轴，这部分知识是本课的难点，通过边实践、边汇报，让学生得出结论。　　既培养了学生的动手动脑能力，又突破了本课的难点，充分体现了自主、合作、探究的新理念。　　最后，通过老师给孩子们送礼物，现场给学生剪一个对称图形，然后让学生动手也剪一个对称图形，进行展示、互评、欣赏，让学生体验自己的劳动成果，又揭示了对称图形的对称美。　　本节可一直围绕让每一个学生在不同程度上得到提高，人人学有价值的数学，这一理念展开的。　　充分发挥了小组合作的优势，运用了丰富多彩的课堂评价语言。　　如你真勇敢，声音再大一点就更棒了!你的声音真好听，继续努力吧!你的思维真独特，我都没有想到!……我尊重每一个孩子的感受，及时地进行调控，让每一个学生真正学到有价值的数学，体验不同程度的乐趣。　　三、说学法　　每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。　　因此，我既采取了自主、合作的方法，又运用了探索、实践的方法来完成本节课的内容。　　如从一开始，我就给学生提出一个要求，干什么都要‘比着干、抢着干、争着干’，看谁最聪明?看哪个小组最团结?小组、个人都有小小的奖励。　　有了竞争机制，每个人不再是旁观着，而是参与者。　　在上课的过程中，通过贴一贴、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、说一说等活动充分发挥了学生的主体性和老师的主导性。　　四、说过程　　激趣趣导入　　1、今天我想邀请一位可爱的动画明星和咱们一同来上课，你们愿意吗?愿意!瞧,它是是谁呀?米老鼠，对!是可爱的米老鼠。　　我特