小学教育专科论文.docVIP

小学教育专科论文 　　 　　论文既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等小学教育的专科论文应该写? 　　 　　浅谈小学教育 　　 　　摘要：我国对于高等教育体系中的小学教育专业建设的尝试始于20世纪90年代末目前尚处在积累经验阶段因此如何适应教师教育发展的新要求构建适应我国国情、具有鲜明特色的小学教师教育人才培养模式成为当前教师教育改革中具有重要理论和现实意义的课题 　　 　　“教育爱是小学教师人格的灵魂”小学教师的教育爱之情感不同于母爱它是在教育环境、教学实践中形成发展起来的高级社会性情感体现着人类特有的一种无私、深沉、持久的理智之情、事业之爱凝结着教师对教育理想的憧憬、对真善美的追求、对祖国人类未来的奉献现代教师发展的理论认为教师发展不仅是理性的成长而且还包含着情感的丰富与深化“教师发展并不仅仅包含技术的维度如知识与教学技能而主要是一种道德的和情感的维度”、从更深的层面上讲对于儿童的爱是基于对儿童个性的尊重和对每个儿童发展可能性的价值认同 　　 　　小学教育重点突出在对小学生的思想品德教育小学思想品德课是一门典型的育人课程是对学生实施公民道德教育的主渠道在思品课教学中如何进行心理健康教育是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题教育部新颁布的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件就现行思品教材而言都重视对学生进行心理健康教育但就其中的方法来说则尚存在欠缺如果能在这方面有所突破肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义因此探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法对于提高思想品德教育的实效性确是当务之急现在笔者就小学思品课教学中常用用方法进行分析： 　　 　　一、感染法 　　 　　人的情感总是相互感染的感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生而且充分挖掘教材积极促进学生间的交往使良好的情感相互感染不断增强小学思品教学不能光限于书本和课堂教学要让教学产生良好的效果关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣作为教学主体的学生不能仅仅把他们看成教学灌输的对象特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中学生对某些社会事物的看法往往会对其心理发展产生较大的影响因此在思品课的教学中要打破传统的课堂灌输教学努力着眼于对学生的启发和引导运用情景和音像设备以达到教学目的有位教师在教学《敬礼五星红旗》一课时由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗维护国家荣誉的事为了达到理想的效果她先让同学们预习了该课然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料学生的收获远比老师想像的要多他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面甚至唱《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义整堂课中教师仅仅作为一名参与者与学生一同表述有些内容和录像场面使教师们激动不已 　　 　　二、陶冶法 　　 　　和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成陶冶法就是努力营造良好的教学环境如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等使学生的身心于潜移默化中得到陶冶 　　 　　为了培养学生开朗的性情陶冶他们的情操小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵一位教师在上课时先组织学生看了一个小品内容是某同学因一点小事而生气然后让大家讨论：生气好不好?为什么?使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处经常生气不但容易得病而且还会影响到与别人的关系老师、家长、同学都不喜欢好生气的人在课堂教学之余老师积极进行良好班集体的建设经常组织“班级之最”的评选凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学就能得到一个相应的荣誉称号并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜这样就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围久而久之这个班学生的情感得到了熏陶自信心得到了增强学习劲头更足了班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了小学生的心理比较脆弱而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响因此在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶 　　 　　三、明理法 　　 　　小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的所谓明理法就是注重培养学生的道德认识引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观从而培养他们的良好心理品质达到心理健康教育的目的 　　 　　学生的心灵是纯洁无瑕的教师在思品教学过程中着重点在于通过课程的教学