沈阳理工大学 数字电子技术A课程设计大纲.doc

《数字电子技术A课程设计》教学大纲 课程编码：030051107 周/学分：1周/2学分 一、大纲使用说明 本大纲根据信息科学与技术学院各专业2010版教学计划制订。 （一）适用专业 信息科学与技术学院各专业（除通信工程、电子科学与技术专业） （二）课程设计性质 必修课 （三）主要先修课程和后续课程 1．先修课程： 电路、模拟电子技术、数字电子技术 2．后续课程： 微机原理、单片机技术、EDA技术 二、课程设计目的及基本要求 数字电子技术课程设计根据信息科学与学院专业的培养目标，在数字电子技术实验平台基础上进行组合逻辑电路设计和时序逻辑电路的开发和设计，使学生将所学理论知识进行实际应用的实践性环节。通过课程设计，要求学生学会数字电子技术实验平台的使用，熟练使用multisim电子设计仿真开发软件，掌握逻辑代数基础，理解TTL器件和CMOS电子元件的差别，掌握数字组合逻辑电路的开发和设计，掌握时序逻辑电路的设计原理。通过课程设计，使学生加深对课堂专业教学内容的理解，提高学生实际工作能力，培养学生理论联系实际的能力，实事求是，严谨的科学作风，为学习后续课程和从事实践技术工作奠定基础。 基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的常用电子元器件和中规模芯片，按设计步骤，通过预先设计，仿真验证，到实际平台调试通过，验证结果并进行分析、最后经指导设计老师验收、答辩通过，完成课程设计报告的撰写。 三、课程设计内容及安排 数字电子技术课程设计不仅是对数字逻辑电路设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,硬件开发与调试锻炼的过程。因此,课程设计综合题目可以根据题目的不同保证每人一题，独立在实验平台上设计。 整个课程设计分为以下几个阶段进行:开题,文献资料收集、整理,电路设计,电路仿真测试,实验平台测试与验收。 1．开题:题目可来自教师指定的参考题目,也可自由选题,特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新，但是要提前和实验室管理人员确定好可提供的元器件和芯片。 2．文献资料收集、整理:在开题后需要根据所给题目自行查阅相关文献和书籍，确定设计方案和电路原理图。 3．电路设计: 电路设计的任务是根据所确定的题目入手,利用组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计步骤和规范进行电路设计，难点及关键技术等方面进行分析,形成的电路设计方案,并给出详细的元器件的清单。在确定电路框架过程中，考虑怎样使电路结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个模块的简单功能，以及元器件之间的连接关系。 4．电路仿真测试:通过multisim电子设计仿真平台，对设计完成的电路进行功能测试和调试，从而找出电路存在的逻辑问题。 5．实验平台测试: 在对设计电路仿真测试完成后,就可以开始将电路转移到实验开发平台上，进行实物硬件连接和调试。 6．书写设计论文:完成文档整理,按照软件工程的要求完成设计论文。 7、系统评价与验收:通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。 具体安排如下： 1. 布置题目：教师布置题目，对题目要求进行讲解，与学生初步探讨解决方法。 2. 电路设计：根据教师布置的题目，制订硬件设计方案。 3. 仿真及实物调试：通过上机仿真、硬件平台调试，仿真波形可作为课程设计报告书的实验结果。 4. 验收：答辩验收，评定成绩。 四、指导方式 由指导教师召开课程设计动员会，进行分组，指定课程设计的题目和内容，讲解部分题目要求。学生在规定的时间内，经过小组的协同工作和指导教师的辅导，完成题目。最后由指导教师进行验收及评定。 五、课程设计考核方法及成绩评定 1．考核方式：考查（学生电路功能演示，教师检查、提问，设计报告成绩）。 2．评分办法： （1）从六个方面考核课程设计完成的成绩:设计报告，格式设计及电路的正确性,功能完成情况及工作量,电路的功能性，难易程度，回答教师所提出的问题，课程设计过程中的工作态度等综合打分。 ①设计报告占20% ②电路整体设计占30% ③仿真工作量占10% ④电路设计可靠性和完整性占10% ⑤回答教师所提出的问题占20% ⑥课程设计过程中的工作态度（考勤）占10% （2）对每人可按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整(不超过综合分)。 （3）课程设计的选题新颖或实现了额外的功能，应予以适当加分。 （4）成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。 六、课程设计教材及主要参考资料 1.《数字电子技术基础简明教程》（第三版）.余孟尝编.北京：高等教育出版社. 2. 《模拟电子技术基础简明教程》（第三版）。杨素行。北京；高等教育出版社。 编写人：隋 涛 审核人：朱立忠 批准人：张文波