阈下情绪启动对再认偏向的影响.pptVIP

阈下情绪启动对再认偏向的影响 关文军 贺军 (西北师范大学教育学院　兰州　７３００７０) 摘要： 主要探讨了阈下情绪启动对汉语单词再认偏向的影响。选取中学生180名,将其分成3组,两个实验组和一个控制组,两实验组分别施加积极和消极情绪刺激,控制组施加中性刺激,然后检测3个组对汉语单词的再认偏向。结果表明显示，无意识启动显著；积极情绪组在汉字的再认上与消极启动组和控制组差异显著，并且再认单词大多数为积极词汇；消极情绪组在汉字的再认上与积极启动组和控制组差异显著，并且再认单词大多数为消极词汇。  关键字：阈下启动　情绪启动 　再认偏向 　　　 １.引言 情绪启动(emotion-priming)的研究始于20世纪80年代。在一系列的实验中,研究者发现快速闪现(几毫秒或十几毫秒)的带有表情的人脸图片,尽管被试并没有看到,但还是可以对靶刺激作出特定的反应,即发生情绪启动效应[1]。由于启动刺激持续时间非常短，无法被意识觉察，被试根本不知道曾经呈现过启动刺激，此时，出现的是无意识情绪启动效应(unconscious affective priming effect),又称阈下启动（subliminal affective priming effect）. Murphy和Zajone曾做过一个判断偏好的实验，实验中的被试是不懂汉字的，先给被试呈现一幅带有情绪色彩的图片（正面或负面），呈现时间为4毫秒，然后给被试呈现一个汉语单字，让被试判断该汉字是代表“好”或“坏”的意义，实验发现被试很容易将一个跟在正面图片后的汉字判断为好的含义，而将跟在负面图片后的汉字判断为坏的含义。 Patton曾于1992年研究过无意识情绪启动对被试社会行为的影响，也发现无意识情绪启动的存在。Bargh和Pietromonaco在一项实验研究中，向不同组的被试呈现含有不同比例的表述敌意的词汇表（0%-80%）,所有的词都在阈下呈现，词汇呈现完毕后，对一个没有表露敌意的人进行几种人格特质评价，被试尽管没有觉察先前呈现的敌意词汇，但是，随着词汇表中敌意词汇的增加，被试对他人的评价越来越消极。[2] 大量的研究也表明，通过阈下情绪刺激材料诱发无意识的喜悦或悲伤情绪是可以的，通过正性刺激诱发的正向情绪组在对过去事件的回忆中，大多数会回忆出愉快地事件，通过负面刺激诱发的负向情绪组在对过去事件的回忆中，大多数会回忆出消极地事件。 阅读前人的研究，发现对于无意识情绪启动是否会对单词短时记忆后的再认偏向有影响，并未有一个明确的实验来研究，所以我们设计了下面的实验，来对这种现象作一个验证性的研究。实验中，我们采用了图片作为启动刺激，选取了大家都为熟悉的明星微笑的照片（周润发），和一张瘦骨嶙峋的艾滋病人晚期的照片，目的是为了更好的区分积极刺激与消极刺激，而选择了两个极端。 2 研究方法 2.1 被试 某中学180名学生。其中，男88人，女92人， 年龄13-17岁，平均年龄15岁，视力或矫 正视力正常。 2.2 实验材料 2.2.1 图片 启动积极情绪的图片：一张微笑的明星图（周润发）；启动消极情绪的图片：一张艾滋病晚期患者的照片；无情绪启动图片：规则几何图形（三角形，椭圆各一）。将这些材料做成幻灯片，通过投影展现 2.2.2 词语学习卡片 本卡片上有汉语双字词60个，分6行排列，每行10个词其中贬义词（消极词汇），褒义词（积极词汇），中性词（中性词汇）各20个，60个单词随机排列。有指导语如下：“请用三分钟的时间尽快的记住以下单词。” 2.2.3 再认卡片 在此卡片上，共有汉语词90个，分9行排列，每行10个词，该词群包含学习卡片中的所有单词以及另外的一些虚假单词（共30个，在学习卡片中没有出现，贬义词，褒义词，中性词各10个）。此卡片开头，有指导语如下：“请你从中挑出你学习过的单词，并在下面划横线。 2. 2.4 分心测验 一张包含有20到简单数学题（加减运算）的试卷（与再认卡片订到一起，分心测验试卷在上页，并附有封皮——下称“答卷”） 2.3 设计与程序 2.3.1 设计： 本实验为3（被试组）×3（情绪刺激图片）×2（性别）设计。三个被试组中，A和B两个组为实验组，C组为控制组，A组为积极情绪启动组，B为消极情绪启动组,C组为无情绪启动组。情绪图片的性质分为积极情绪刺激图片，消极情绪刺激图片和中性情绪刺激图片。A组接受积极情绪刺激图片，B组接受消极情绪刺激图片，C组接受中性情绪刺激图片。为避免交互作用，本实验采用完全被试间设计。 2.3.2 程序： 让A组进入实验室坐好，保持安静，主试在确定一切准备之后，宣读指导语：“我们现在做一个简单的记忆实验，你们面前的桌子