人教新目标九年级英语教案设计：Unit 5 Section B(1a-2e).docx

Unit 5　What are the shirts made of? 主备内容 Section B(1a-2e) 教学目标 【知识目标】 Important words:international,competitor,its,form,balloon,scissors,lively,heat,complete Important phrases: special forms of traditional art,objects of beauty,according to Chinese history,send out,be covered with,sky lanterns,paper cutting,a Chinese fairy tale,be fired at a very high heat 【能力目标】 教会学生通过听力和阅读训练获取有效信息,从中了解中国传统艺术,并能学会用被动语态来介绍相关话题。 【情感目标】 通过学习,知道有关山东潍坊风筝文化的相关知识,并能更多地关注和了解中国的传统手工艺。 教学重难点 重点:通过交流表达和听力训练,了解山东潍坊的风筝文化。 难点:用英语介绍更多的中国传统艺术文化。 教学过程 ◆Step 1　情境导入 展示一组风筝的图片对学生们说: 你知道山东潍坊的风筝节吗?今天我将带大家一起去了解一下山东潍坊的风筝节。 请同学们认真思考老师提出的问题,然后回答。(3分钟) Questions: 1.When is the International Kite Festival in Weifang? 2.What are kites made of? 设计意图 通过展示图片,激发学生的学习兴趣和表达欲望;情境的成功创设为生词和短语的教学做了良好的铺垫,可谓“一举两得”。 教学过程 ◆Step 2　完成教材1a-1e的任务 1.要求学生翻开课本P37,迅速阅读1a部分的内容,并按要求完成课本上相应的任务,然后要求5~8名同学给出自己的答案。教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固被动语态的结构。(3分钟)　 2.听第一遍录音,完成课本上1b部分的任务。找两位同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。(2分钟) 3.听第二遍录音,完成课本上1c部分的任务。在播放录音前,要求学生抓住要点,并注意一些听写技巧。核对答案时,要求先读出要填写的单词,然后读出完整的句子。(3分钟) 4.听第三遍录音,用听到的内容完成课本上1d部分的句子。找5位同学朗读句子核对答案。要求读出序号和完整的句子。(3分钟) 5.听第四遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。(2分钟) 6.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用1b,1d的信息分角色练习Laura与Zheng Yun的对话。然后邀请2~3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟) ◆Step 3　完成教材2a的任务 在学习短文之前教师可邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟) Question: What do you know about folk or traditional art,like paper cutting? ? ◆Step 4　完成2b的任务 1.要求学生快速默读短文,熟知大意,并完成短文后的表格。 然后邀请几位同学给出自己的答案,全班一起检查讨论。(3分钟) 2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段),教师要注意语音,及时纠正。然后播放录音,全班同学一起跟读。(3分钟) ◆Step 5　完成教材2c-2e的任务 1.让学生再细读短文,回答2c所提出的问题,全班一起检查讨论。(3分钟) 2.用2d方框中所给的短语的正确形式完成句子。然后请一位同学朗读句子,核对答案。(3分钟) 3.让学生分组讨论一下2e所提出的问题。(3分钟) ◆Step 6　板书设计 Traditional art form Materials used 教学过程 ◆Step 7　课堂练习 Ⅰ.根据句意及汉语或首字母提示填写单词 1.Johnson likes to take down what happens every day in the 　　　　 (形式) of a diary.? 2.Let’s start out now since the sun has r　　　　.? 3. There are many beautiful 　　　　(气球)in the sky.? 4. Mr.White always makes his classes l　　　　 and interesting.? 5. You need a pair of s　　　　 to cut it off.? Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空 6. Jac