部编版语文一年级上册第四单元教案设计.doc

部编版语文一年级上册第四单元教案 课题 1.秋天 二课时 课型 讲读 备课时间 10月15日 授课时间 月 日 教学目标 1、知识目标：借助拼音读准字音，会认读10个生字, 会写4个，认识3个部首和 “乛”笔画。 2、能力目标：有感情地朗读、背诵课文。感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、情感目标：理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。 4、创新目标：能用自己喜欢的方式来表现秋天。 内容分析 教学重点：感受秋天景象的美丽。 教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学方法 讨论法 谈话法 教学模式 启智——生智——行智 教学准备 多媒体课件 板书设计 1.秋天 美 第一课时教学过程 教学模块 教师活动 学生活动 设计理念 创设情境 激趣导入 ——启智 初读课文 认识生字 ——生智 理解课文，指导朗读 ——行智 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板题） 1. 看音节，自由读课文，注意读准字音。 2.按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 3. 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！ 1.秋天的天空是什么样子的？ “天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 总结全文 师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 指名读课题，齐读课题。 自由读课文。 圈画生字。 读带拼音词语。 领读、开火车读 师生合作读。 读背课文。 通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。 注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 第二课时教学过程 教学模块 教师活动 学生活动 设计理念 谈话复习 进入学习 ——启智 指导书写 ——生智 编写童话，升华情感 ——行智 1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.学生尝试背诵课文。 认识笔画“乛”。 1.范写“乛”。 2.观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 3.强调“从上到下”的笔顺规则。 播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… 小结：你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？ 开火车分句朗读课文。 学生书空“乛” 说笔画名称 学生描红，临写。 编故事，讲故事 “课标”指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。 教 学 反 思 课题 2.小小的船 二课时 课型 讲读 备课时间 10月16日 授课时间 月 日 教学目标 1、知识目标：借助拼音读准字音，认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。 2、能力目标：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感目标：理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，激发学生热爱大自然的情感。 4、创新目标：培养学生的想象力。 内容分析 教学重点：有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。 教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。 教学方法 讨论法 谈话法 教学模式 启智——生智——行智 教学准备 多媒体课件 板书设计 2.小小的船 第一课时教学过程 教学模块 教师活动 学生活动 设计理念 创设情境 激趣导入 ——启智 初读课文 认识生字 ——生智 教学生字 理解课文 ——行智 1．谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。你是怎么知道的呢？ 2．板书课题。 3．你们见过哪些船？ 出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 1．提出