家长如何辅导三年级孩子课外阅读.pdf

家长如何辅导三年级孩子课外 阅读 很多家长都会为孩子写作文的事情而烦心，我特别了解处在这个学 习阶段的孩子以及家长的心情。可以说，从三年级的课程表上多了两节 习作课起，家长的心就和孩子一样变得异常沉重起来。怎样才能提高孩 子的习作能力呢？成为我们做家长的感到迫在眉睫而且不知从何入手的 一个问题。 我觉得要想提高孩子的习作能力除了在学校内接受老师对孩子的有 关写作的系统训练，更主要的还需要孩子课外大量地阅读和积累。因为 老师只能教给你写作的方法，给你做“领路人”。具体的内容，如潜词造 句、布局谋篇还要依靠自己平时阅读的积累来操作完成。那么作为家 长，如何辅导孩子进行大量的课外阅读呢？ 一、在家创设爱读书的氛围 我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人影响之深。如果一 个家庭里，父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个漂满 书香的氛围中一定对书情有独中。何愁有的家长发出：“我的孩子怎么 回家就不读书呢？”的慨叹呢？所以，我们在家努力给孩子创设一个爱 读书的氛围是非常重要的。首先，给孩子准备一个书架或书柜，让孩子 养成爱护图书的好习惯。如果没有条件，可以在书桌上腾出一块地方给 孩子放书。其次，孩子读书的时候一定要保持室内的安静，如果客厅开 着电视，一定要把音量开小一点儿，还要把孩子的房门关上，保证孩子 在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书。如果能让孩子经常看到家 长读书、看报的身影最好，因为“父母是孩子的第一任老师”，孩子会 想：爸爸妈妈都这么大了，还在努力地读书、学习，我一定要以他们为 榜样，决不落后。 二、帮助孩子选择合适的书籍 虽然我们用“开卷有益”来勉励 自己或他人读书，无论什么书只要读 了就有收获和益处，但是对于刚刚开始课外阅读的小学生来说，还是应 该在家长或老师的指导下先选择一些适合自己的书籍为好。 我们家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致的浏览一下，用 心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强 烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探……家长可以 尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看 完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注、多与孩子交流读书的 心得。当孩子读完这本书后，他就会有一种成就感。抓住这个时机，家 长适时地给孩子讲一个名人的故事，让孩子从小在心里就树立一个学习 的榜样。比如，您可以告诉孩子：你真爱读书，唐代诗人李白小时侯也 特别喜欢读书，妈妈相信你长大后也会和他一样有一番作为的。然后再 次带孩子去书店，给他推荐一套人物传记类或 《听妈妈讲名人的故事》 丛书。通过读这些书，孩子就会认识很多名人，从做人到学习都会潜移 默化地受到他们的影响。此外，从生活的一些科学小窍门引导孩子读一 些科普读物，培养他们从小对科学的探索兴趣和意识。通过一些历史题 材的电视节 目或是现在热播的 《百家讲坛》引导孩子关心历史，并阅读 有关的书籍。对于中外名著的阅读是必不可少的，但是要掌握循序渐 进、读整本书的原则。而且，开始为了降低孩子读厚本名著的畏难情 绪，可以给孩子买页数比较少的简装本名著。这样孩子既不会觉得读名 著太麻烦，而且可以在短时间内了解更多的名著的简要内容。至于原版 的名著可以等孩子阅读兴趣更浓厚，阅读量更大的时候再细细品读。总 之，家长应该根据孩子的个性特点，采用适合他的引导方法，让孩子从 小养成博览群书的习惯。 三、指导孩子全神贯注地读书 孩子最初开始阅读的时候，往往读着读着就读串了行。所以，家长 可以让孩子朗读。一方面可以克服以上的问题，而且还可以培养孩子的 朗读能力，有助于加深对文章的理解。以后，可以过度到朗读和默读交 替，最后达到默读的阶段。因为默读的速度比较快，可以在相同的时间 里提高阅读量。还有的孩子读书的时候，手里拿着玩具，边读边玩，或 者读一会儿就喝点水吃点东西，这些都是应该克服的坏毛病。需要家长 给孩子做细致、耐心的思想工作，要让孩子明白做什么事情都应该一心 一意地去做，玩的时候就痛痛快快、开开心心地放松，而学习的时候则 应静下心来全神贯注地读书。这样，在相同的时间里才会收获更多的知 识。 四、家长适时地参与孩子的阅读 平时我喜欢养花，而且常常把养花和教育孩子联系在一起。我们的 孩子就像你花盆里的花。我们要通过平时的打理了解他的习性，然后投 其所好，才能养好。而且你必须心里常常有它，经常去照料它、打理 它。早晨起来，给它们浇浇水，过一段时间给花盆翻翻土。叶子黄了，