成长的烦恼--青春期性心理说课稿.doc

成长的烦恼说课稿 ---如何克服性心理活动的困扰 08心本1班 李 松 一、说教学目标 本节课是粤教版《心理健康教育》第一篇的内容。在本节课前，学生已经对人的身体进行了认识和了解，认识到自进入青春期后，体内就会分泌一种激素，促使身体不断地变化和成熟。这节课是前面内容的深入。只有让学生认识到自己身体的特点，才能了解自己的心理，促进身心的健康发展。 自进入青春期以来，初二年级的学生在生理和心理上都发生了巨大的变化，尤其是性心理的变化，他们对异性充满了神秘感和好奇心，内心对性的需求日益强烈，具体表现有：性梦、性幻想和性冲动。可由于他们各方面还不够成熟，加上传统文化对他们的影响，这些性心理活动的出现，开始困扰着他们。 根据以上的教材分析和学情分析，确定本课的教学目标如下： 【认知目标】在认知上消除性心理活动的困扰，认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。 【能力目标】学会有效调节性心理活动，摆脱性心理活动的困扰，把更多的时间和精力投入到学习中去。 【情感目标】增强心理健康，培养健康的道德情操。 二、说教学过程 本课的教学重点是认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止；掌握应对性心理困扰的方法，学会应对困扰。教学难点是有效调节性心理活动，摆脱性心理的困扰，增强心理健康。 本节课主要通过四个环节来落实三维目标。第一环节（导入部分）：热身游戏---聆听那泥和水；第二环节：花季心事，学生通过角色扮演呈现同学们的烦恼；第三环节：心灵驿站，学生发表自己对性心理活动的看法，分享应对性心理活动困扰的方法；第四环节：助人自助，要求学生运用刚刚学到的知识，帮助被性心理活动困扰的同学，达到助人的同时，也帮助自己。具体过程如下： 第一环节：课堂导入。让学生玩游戏“聆听那泥和水”， 每当听到“水滴”这个词时，女生起立，男生坐着；听到“泥土”这个词时，男生起立，女生坐着。这个环节不仅起到了热身作用，将学生的注意力集中于课堂，还为本节课做了铺垫。 第二环节：花季心事。请三位同学上台进行角色扮演，为学生们展现受性梦、性幻想和性冲动等性心理活动困扰的学生的表现，让学生们对性心理活动有一定的认识和引起学生的共鸣。 第三环节：心灵驿站。投影一些常见的中学生对性心理活动的错误看法、正确看法，让学生判断。（在呈现的同时，教师要做相应解释）这样做是为了澄清学生对性心理活动的错误认识，在认知上消除性心理活动的困扰，认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。 在学生对性心理活动有一定的认识和了解后，引导学生思考如何克服困扰。接着让学生讨论、分享交流，老师选出一些比较好的方法并提出自己的观点。 通过对如何克服性心理活动困扰的讨论，学生们心目中初步形成了自己的方法。这一环节落实了能力目标，让学生学会有效调节性心理活动。 第四环节：助人自助。请出前面几位表演者，让他们继续充当被困扰者。另外还要请几位同学充当正心理医生的角色，帮助这几位来访者解决问题。其余同学都充当副心理医生的角色，辅助正心理医生解决问题。这样子做，一来巩固学生所学知识，促进理论联系实践，突破教学重点，让学生学会有效调节性心理活动；二来通过帮助别人，学生们也会变得积极起来，增强了心理健康，化解了教学难点。 三、教学中相关问题的说明 （1）教学内容处理 本课教学的重点和难点是认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止；掌握应对性心理困扰的方法，学会应对困扰，有效调节性心理活动，摆脱性心理的困扰，增强心理健康。因此教学中第二、第三两个教学环节，用比较多的时间来解决这个重点问题，第四环节不仅突破了重点还一定程度化解了难点。 （2）教法学法 本课运用热身活动法，将学生的注意力集中到课堂中来，同时导入本节课题。在第二环节，我运用角色扮演法，将学生面临的困扰呈现出来，引起学生的共鸣，激发解决问题的兴趣和热情。学生们在生动具体的表演中，认识和了解性心理活动。在学生对性心理活动有一定了解的基础上，我用讨论分析法，给学生澄清学生对性心理活动的错误认识，让学生认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。在第四环节，我让学生进行角色扮演，续演第二环节的内容，从而巩固学生所学知识，促进学生将理论联系实践，突破教学重点、化解难点。 （3）教学评价的运用 在教学过程中，教师对学生的发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些教学中的生成性问题，如果和教学目标密切相关或反映出学生思想上的困惑，一定要及时组织讨论。