流行病学教案(第9版)（精）第一章：绪论（教案）.docx

授 课 教 案 课程名称 流行病学 授课章节 第一章：绪论（共六节） 授课对象 XXX 授课学时 2学时 授课时间 XXX 授课地点 XXX 任课教师 基本信息 姓名 XXX 所属院系 XXX 职称 XXX 所属科室 XXX 学情分析 授课对象为2017级临床医学专业5-9班及2017级口腔医学专业22-23班（均为大三第一学期），学生接受完2年的医学基础课程学期，不同专业侧重学习知识开始呈现不同。流行病学作为预防医学的主干学科，学生对此课程的地位和作用会有偏差，直接影响后继教学效果，因此开课第一讲应明确本科课程的地位、作用及与其他课程的区别，激发学生学习兴趣和自主性。 教学方法 讲授法、案例法、讨论法 教 具 多媒体、激光翻页笔 教材及 参考书 教 材 1.沈洪兵.齐秀英.流行病学.第9版. 北京：人民卫生出版社, 2018. 参考书目 1.沈洪兵.齐秀英.流行病学.第8版.北京:人民卫生出版社, 2013. 2.詹思延.流行病学.第8版.北京:人民卫生出版社, 2017. 3.曹务春.流行病学.第3版.北京:人民卫生出版社, 2015. 4.王福彦.武英.预防医学.修订版. 北京:人民卫生出版社, 2017. 5.Rothman KJ.Epidemiology:An Introducation[M].2nd ed.Oxford: Oxf- ord University Press,2012. 6.Elwood M. Gritical appraisal of epidemiological studies and clinical trials[M].3rd ed. New York: Oxford University Press 7.Moyses Szklo, F.Jabier Nieto. Epidemiology:beyond the basics[M]. 2rd ed.S-udbury:Jones＆Bartlett Publishers,Inc,2006. 参考网站 1.世界卫生组织 / 2.中国疾病预防控制中心 / 3.中华预防医学会 / 4.国家卫生健康委员会 / 新增知识 真实世界研究、流行病学研究中的伦理学问题； 思想教育 培养学生严谨的思维观和价值观，增强批判性思维理念，引申在网络事件评论中应严谨思维，科学判断。 自学内容 真实世界研究、伦理学问题； 板书设计 主板书 副板书 对象、内容、起点、重点、目的 是否施加干预 高层次理念 五大用途 目的与 要求 知识目标 掌握 流行病学定义、内涵、研究方法、研究的重要观点及应用； 熟悉 流行病学与临床医学的关系； 了解 流行病学发展简史、研究中的伦理学问题； 情感目标 激发学生对本课程的热爱及主动积极性 能力目标 提升学生获取知识及辨析知识的能力 重点与 难点 教学重点 流行病学定义的内涵、研究方法及流行病学的应用； 教学难点 流行病学的应用； 重点突破 教学重点一：流行病学定义及内涵 教学对策：通读后逐句辨析解释，加深印象，同时个别关键点举例讨论互动，增强学 习兴趣。 教学重点二：流行病学研究方法 教学对策：通过横版脉络图分类法建立直观总体印象，再通过竖版脉络图法加深印象， 使学生对研究方法的分类掌握灵活机变。 教学重点三：流行病学研究的重要观点 教学对策：观点通俗易懂，关键在于使学生领悟这些观点的层次及重要地位，辨析讲 解，力求学生领悟。 教学重点四：流行病学的应用 教学对策：此点同时也是教学难点，详细见难点突破。 难点突破 教学难点一：流行病学的应用 难点分析：流行病学应用很广，如何在广泛的用途中凝练鲜明易理解、识记的条点， 使学生在以后工作中能有效运用相关知识是有效学习的关键。教材个别调 点内涵存在重叠，经科室讨论，删除第五点，由六点应用凝练成五点应用。 教学对策：第一点应用通过传染性疾病、慢性非传染性疾病及伤害等类别相关图例和 数据表展示；第二点应用通过“察布查尔病”案例及“吸烟与肺癌研究案 例”讲解；第三点应用通过“原发性高血压社区综合防治研究”案例讲解； 第四点应用通过“结核传染病”数据讲解；第五点应用通过换位思考讲解。 课堂教学设计 教学要求 教学内容 教学 方法 时间分配 导入 这门课程讲什么？我们为什么学习？学习之后什么时候用？ 讨论法 5’ 掌握 第一节：概述 一、流行病学定义及内涵 全定义通读后，逐句要点解释、辨析及举例，达到理解记忆。基本内涵讲解中抓住关键词汇如：研究对象、研究内容、研究起点、研究重点及研究最终目的，在侧重关键词汇基础上辨析，使学生理解记忆。 讲授法 案例法 讨论法 5’ 5’ 了解 二、流行病学发展简史 （一）起源 引出第一个流行病学