九级化学上册常见的酸和碱课件新人教版.ppt

常见的酸和碱 二、教法分析 三、学情分析 四、教学程序 五、板书设计 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 二、教法分析 二、教法分析 四、教学程序 五、练习反馈 2. 教学目标 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 3、重点、难点 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 《常见的酸和碱》是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一。本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分。 本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 2. 教学目标 （1）知识与技能目标 （2）过程与方法目标 （3）情感态度与价值观目标 使学生了解酸的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关知识，解决有关问题。 （1）知识与技能目标 通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 （2）过程与方法目标 能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。 （3）情感态度与价值观目标 重点：常见酸的物理、化学性质为本节课的重点 难点：酸与金属氧化物的反应及有关化学方程式 的书写 3、重点、难点 生活或实 验现象 发现问题 设计 方案 进行试验 收集整理 （数据或现象） 归纳总结 知识 拓展 感性认识上 升为理性认识 二、教法分析 解决问题 提出假设 对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸，学生并不陌生，但对于他们的物理性质和化学性质了解的不是很全面，因此可以激发学生的探究欲望。所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们动手实验、去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。 三、学情分析 创设情境，温故导新 活动探究，探索新知 交流讨论，归纳小结 练习反馈，巩固新知 四、教学程序 在生活中、化学课上，你接触过、听说过哪些酸？请你列举出你在化学课上和生活中所接触过的酸。由此开始引导学生建立对酸的初步认识。 （一）创设情景、温故导新 浓盐酸 浓硫酸 颜色状态 打开瓶盖 后的现象 气味 无色液体 无色、粘稠、 油状的液体 瓶口有白雾 无现象 有刺激性气味 无气味 浓盐酸具有很强的挥发性，挥发出来的HCl气体溶解在空气中的水蒸气中，形成盐酸小液滴。 （二）活动探究、探索新知 1 常见的酸 盐酸和硫酸的用途很广。例如： 盐酸、硫酸都属于酸。在实验室和化工生产中常用的酸还有硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)等。另外，生活中常见的许多物质中也含有酸。 吸水性 可以干燥O2，H2，CO2等气体 问：如果不小心将浓硫酸和浓盐酸露置于空气中很长的时间，请同学们从溶液组成上（溶质、溶剂、溶质的质量分数）分析它们发生了哪些变化？ 溶质 溶剂 溶液 溶质的 质量分数 浓硫酸 浓盐酸 不变 变小 变大 不变 变小 变小 变大 变小 2 浓硫酸的腐蚀性 实 验 放置一会儿后的现象 原 理 用玻璃棒蘸 浓硫酸在纸上写字 用小木棍蘸 少量浓硫酸 将浓硫酸滴到 一小块布上 浓硫酸能夺取含碳、氢、氧等元素组成的化合物里的氢、氧元素 , 生成黑色的炭和水。 这一性质又叫浓 硫酸的脱水性 3 浓硫酸的稀释 你知道稀释浓硫酸时为什么不能将水倒进浓硫酸里而是要将浓硫酸沿着器壁慢慢注入水中，而且还不断搅拌？ 探究活动：慧眼识酸（鉴别稀盐酸和NaCl溶液） 酸与指示剂的反应 比一比：我能写出化学方程式（金属和酸的反应） 探究活动：除锈专家 （金属氧化物与酸的反应） 小结：酸有那些相似的性质？ （三）交流讨论、归纳小结 4 酸的化学性质 学生讨论 提出方案 学生分组实验： ①滴加石蕊溶液 ②将紫卷心菜 剪成细丝浸泡； ③放入洁净小 铁钉 ④加入酚酞溶液 教师提出问题： 怎样检验稀盐 酸和NaCl溶液 对教材实验作小改进 以学生为主体的探究活动程序 发 现 问 题 提 出 假 设 设 计 实 验 实 验 求 证 得 出 结 论 酸能使紫色石蕊变红，使无色酚酞不变色 Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 ↑ Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 ↑ 2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2 ↑ 金属 酸 盐 氢气 复习：１）Fe与盐酸反应后溶液