《妈妈，不要送伞来》教学设计教学材料.doc

1 《妈妈，不要送伞来》教学设计 ? 丰荫明德小学：张妮 ?教材分析： ? 《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。教学时要提倡多读多说，以理解情感。 教学目标： ?一、知识与能力： ? 1.识字9个，写字8个。 ? 2.有感情地朗读课文。 ? 3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。 ? 4.培养学生独立识字的能力。 ? 5.培养学生的想像力。 ?二、过程与方法： ? 1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。 2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。 ?三、情感、态度、价值观： ? 1.激发学生自立的愿望。 ? 2.增强孩子渴求自立的信心。 ? 3.体会孩子与母亲间的爱。 ? 4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。 教学重点： ? 1.识字9个。 ? 2.有感情地朗读课文。 ? 3.培养自立的好习惯。 ?教学准备：课件 ?教学过程 ?一、看图导入新课 ? 1、出示图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）?这位小女孩为什么没有带伞呢？ ?二、学习课文 ? 1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。 ? 2、学习第一节诗 ?（1）全班同学自由读第一节诗。 ? （2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？ ? （3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。 ? 问题：慢悠悠是什么意思？ ? 小雨会说话吗？ ? 解决：慢悠悠指慢慢的意思。 ? 不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。 （4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱） ? 3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主） ?（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。 ?（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快） ?（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。 ? 4、学习第三节诗 ?（1）全班默读第三节诗。 ?（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。） ?（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。 ? 问题：你的爱指的是什么爱？ ? 什么是小糖人？ ? 解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。 ? 小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。 ?（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢 快） ?（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。 ?三、归纳小结 这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。 拓展延伸 1、“我”长大了，自己会做哪些事情？ 2、编一编：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要 ，妈妈，我 。 不要 ，爸爸，我 。 不要 ， ，我 。 ?五、布置作业 ? 语文天地中的“仿照例子编一编”。 ?板书设计： 妈妈，不要送伞来 慢悠悠地走 伞裙中奔跑 自立、勇敢 街边的小树 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系QQ6884324