２００８年高中英语语法与修辞课培训——莫启扬.ppt

二、对语法教学的几点建议3.要在语法的基础上提升修辞、语用方面的能力 语言规则就是一幅眼镜，“我们透过它们看，而不是看着它们。（We look through them but not at them）”（Ryle,1946) 语法学习本身不是语言学习的最终目的, 学习语法是为了更好地学习语言、使用语言、欣赏语言，利用语言欣赏世界。 注意英汉概念表达的差异 It rains heavily. 雨下得很大。 He got seriously injured. 他受了重伤。 She married a wrong man.他嫁错了人。 二、对语法教学的几点建议4.要注意教学方法 任务型语法教学 探究式语法教学 语境式语法教学 佳句格言式语法教学 二、对语法教学的几点建议5.要处理好CR和GP之间的关系 Ellis(1993) 认为consciousness raising是指教师有意识地引导学习者去认识二语的特征。 CR活动可使学习者以归纳法学习语法。他们可以主动积极地参与整个学习过程, 充分运用自己的认识能力发现语法形式, 分析语法内容, 解决语法间题。所以“ 鼓励学生自己发现语法是一种帮助他们掌握好语言的有价值的方法” (Harmar, 1987)。 Ellis(1995)认为GP(语法练习活动)包括尽量给学习者提供大量的机会以通过控制的和自由的语言运用来产生目的语的结构, 目的是为了有步骤地发展不朋确语言知识 CR活动是语法学习的起始点, 并作用于整个学习过程石同时它也是一种引导学习者自己发现语法的方法（Bastone,1994) 。在活动中, 观察是一个关键。首先, 向学习者以听或读的形式提供有意义的输入。然后通过活动, 学习者可以内化语法的特征并发展对于特殊的语法形式是如何表示特殊的语法意义的理解力, 并且懂得在各种场合中如何正确运用这些特殊的语法形式(Larsen-Freeman)。 GP可作为一种手段用来巩固和强化学习者在活动中所发现的语法形式。它可以促进从观察语言到运用语言的转化过程并激励学习者去再发现, 再运用。 三．在使用本书中教师要注意处理的问题 1. 注意利用好（短文）语篇。如：Unit 6 Infinitives My dream is to be a fashion designer. But my mother wants me to be a teacher. You know, to be a teacher means knowing a lot, and to be a teacher, I still have many things to learn. Oh, it is time for me to go now, because I want to attend the lecture to be held in the Great Hall. Robert: We graduate next month. Do you know ? David: This is . But it is suggested by Jim . Robert: Doing what? David: Doing . Robert: By whom? David: By . What about you? Robert: I think . But I don’t know . For I will fail their wish . whoever hires me；what you’re going to do whatever I am told；whether my parents will agree I am going into the army；what bothers me. that I go on to college ；that I be a worker be型虚拟式的基本形式是should + 动词原形, 但在美国英语中should 经常省略。be型虚拟式经常用在名词性从句中，例如： 1）The monitor suggested that we not be late for class. （宾语从句） 2）It was suggested that we not be late fo