第3章第2-3节DNA分子的结构和复制说课稿.doc

《DNA分子的结构和复制》 各位评委、各位老师，下午好！今天我说课的内容是《DNA分子的结构和复制》，我将从以下几个方面谈谈对这节课的教学设想。 一、说教材 1、地位和作用：DNA分子的结构和复制是高中生物教材第六章第一节《遗传的物质基础》中的第二个内容，讲述了DNA分子的结构和复制两个方面的知识，这一内容是上节课《DNA是主要遗传物质》知识的延续，使学生从结构方面了解为什么DNA能起遗传作用；另外它又是学习后面几节内容的基础，所以在教材中起着承上启下的作用，是本章的重点。 2、教学重点和难点 依据大纲，教学要求，为体现学生的主体性和教师的主导性，结合本节内容，我设置了如下的教学重点和难点： ⑴教学重点：①DNA分子的结构 ②DNA分子的复制 ⑵教学难点：①DNA分子的结构特点 ②DNA分子的复制过程 3、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明、切合教材的要求、切准学生的实际、切实突出重点、体现全面性、综合性和发展性。为此，根据本节内容，我确定了以下教学目标。 ⑴知识目标：①识记DNA分子基本单位的化学组成和种类 ②理解DNA分子的结构和结构特点 ③理解DNA分子的复制过程和复制意义 ⑵能力目标：①培养观察和分析理解能力：通过多媒体软件和DNA结构模型观察来提高观察能力、分析和理解能力。 ②培养创造性思维的能力：通过探索求知、讨论交流、激发独立思考、主动获取新知识的能力。 ⑶情感目标：①养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识和合作的精神 ②通过DNA结构和复制的学习探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲望。 4、教材处理：根据教材重难点，学生的实际情况这部分内容我安排2课时来完成：第一课时 DNA分子的结构和制作DNA双螺旋结构的实验；第二课时DNA分子的复制。这里我主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 二、说教法 指导思想：教学大纲指出，教学过程也是学生认知的过程，只有学生积极参与到教学活动中来，才能收到良好的效果。根据教学目标和要求，教材及学生特点。本节课我主要采取下列教学方法： 观察法：形象生动直观地展现相关生物图像、模型，吸引学生注意力、激发兴趣、调动学生积极性、主动性。将较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为具体，转化为易于理解掌握的知识，有利于提高课堂教学效果。 讨论法 3、 实验法：通过制作DNA双螺旋结构模型，加深DNA分子结构特点的理解和认识。 4、问题教学法：设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口机会，启发学生思考，培养学生自我获取知识的能力；培养学生的参与意识、主体意识、创新意识；发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。 四、说学法 指导思想：教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动，只有把教师的最优化和学生的最优化融合在一起，才能保证教学的最优化有一个完整的过程，同时陶行知先生也说过：课堂中，学生的主体性和教师的主导性不可偏废。 依据上述原则，本节课我确定并引导学生按以下方法进行学习： 让学生在教师的指导下通过阅读、思考、观察、试验、讨论相结合的方法展开学习活动，为了不使教师的指导活动落空，在教学中，以教师为主导、学生为主体，促使学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，多参与，多交流，合作学习，通过相互讨论来获取新知识，培养学生搜集和处理信息的能力，主动获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 四、说教学过程 1、教学设计思路 知识回顾导入新课 向学生提问，回顾以前学习的知识我们知道DNA有遗传作用，那么为什么DNA有遗传作用？这与它的结构有关。DNA的分子结构 是本节课我们要学习的主要内容。 ↓ 阅读和分析课文 = 1 \* Arabic 1、让学生带着问题阅读两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，总结科学的方法、思想和精神 = 2 \* Arabic 2、DNA的化学组成（DNA的基本单位极其组成部分和种类） ↓ 动手制作 让学生分组扮演科学家角色，亲手制作DNA模型 ↓ 读图分析 多媒体展示DNA的分子结构，引导学生分析和思考问题的能力 ↓ 师生讨论 参照自制的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要特点 ↓ 师生小结 总结归纳DNA分子的主要特点和特性 ↓ 课堂小结 本节课学习了DNA的化学组成，DNA的结构和DNA的结构特点 ↓ 课堂思考 与讨论 通过设计有代表性的练习培养学生解决实际问题的能力 2、根据以上教学设计思路我设计了以下教学过程 教学设计 设计意图 及理论依据 一、复习提问，引入新课 1、DNA的组成元素有哪些？ 2、DNA的功能是什么？ 学生思考并并回答问题。 DNA为什么能起遗传作用呢？这就要了解它的结构。 二、DNA分子的结构 读课文了