1、山中访友（2）教材课程.doc

PAGE 1 人教实验版小学六年级语文教案设计 科目 语文 教学内容 1.山中访友 编号 02 课时 2 年级 六 备课教师 杨永明 设计日期 学习目标 （叙写） 1.有感情的朗读课文，感悟作者所表达的感情。 2.学习表达感情的方法。 教 学 重难点 重点：有感情的朗读课文，体会作者所表达的感情。 难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学准备 预习提纲：朗读课文，理解课文内容 教具选择：多媒体课件 教 学 过 程 一、回顾课文内容 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友——那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ 二、检查预习 三、明确学习目标 四、让学生充分展示自我 （一）研读与赏析 1.自由朗读4-7自然段 ⑴找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？ ⑵用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.交流反馈 ⑴树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。 作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？ 树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。 让我们带着这种感受，一起再来读一读。有感情地朗读。 ⑵这山中的一切，哪个不是我的朋友？ ①上面这句话中指的是哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 ②“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉，可以怎么说？ 教 学 过 程 ③作者将山中的景物都联想成什么了？ ④朗读感受。 ⑤面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 山泉回答道：“________________________________________________________” ⑷有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。 （5）作者从落花、落叶、石头、雷雨中体会到了什么？ （6）有感情地朗读6-7自然段。 （二）学习写法 ⒈自学指导（二） ⑴读读想象课文第8自然段与课文1-2自然段有什么关系？ ⑵想一想课文为什么以“山中访友”为题？ 五、当堂训练： ⒈仿写。找出起最有特点的句子形式，试仿写。 ⑴示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？ B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。 ⑵指几名同学读出自己的句子，评析。 2.选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。 六、学习反思：说说这节课你学到了什么知识，运用了什么学习方法？ 七、板书设计 走进树林 山中访友 走进山中 走进自然 八、布置下节课预习：预习第2课《山雨》 1、自由朗读课文，勾画出生字词。 2、标出自然段，简要复述课文内容。 教后反思 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q