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颈部疾病教学设计 一、设计思想 本章内容分 4 节，内容设计合理，与学生的生活息息相关。在内容上本章分为四大块 即： 1. 甲状腺疾病； 2. 原发性甲状旁腺功能亢进； 3. 颈淋巴结结核； 4. 颈部肿块。根据以上 分析本节应分为三课时进行。 在课程的组织形式上，通过教师的指导，以学生参与为主，引导学生通过亲自实践和 角色扮演， 认识颈部常见疾病的临床表现和诊治措施。 让 学生在对甲状腺解剖、 生理以及常 见疾病系统学习的基础上，激发其针对具体病例进行分析、诊断、治疗的综合能力。 二、教材分析 【 教材内容】 颈部疾病属于《外科学》第 8 版 ——第 22 章。该章节有 4 小节，内容详尽，排序 合理， 但内容较多。 若单独分开进行疾病逐一介绍，不利于理解和掌握，缺乏紧密的纵向联 系。 【教学目标】 1. 知识目标 （1）使学生了解甲状腺、甲状旁腺的解剖与生理； （2 ）使学生掌握常见甲状腺疾病的临床表现、诊断和治疗； （3 ）使学生掌握甲状腺功能亢进的外科治疗：手术治疗及术前准备。 2. 技能目标 能掌握颈部查体的方法，培养学生对常见颈部疾病诊治的能力。 3. 情感目标 通过该章节的学习，能了解体检对早期诊断甲状腺疾病的重要性；通过社会名人的 具体病例，激发学生对甲状腺疾病学习的兴趣。 【教学重点、难点】 1. 教学重点：（ 1）甲状腺良、恶性肿瘤鉴别诊断。 （2 ）甲癌的治疗原则。 （3 ）甲亢的术前准备，手术原则及并发症的处理。 2 . 教 学 难 点 ： （1）甲状腺良、恶性鉴别诊断。 （2 ）甲亢的术前准备、适应症及并发症的处理 三、学情及学法指导 （一）学情分析：授课对象基础理论知识较好，接受能力较强。但由于在前期学习中都较 多局限于理论知识，临床实践经验缺乏，故实际操作能力、分析能力还十分欠缺。 （二）学法指导 采用病例导入式、启发式、互动性教学，利用 ppt 、视频与板书相结合的方式，结合 案 例分析、情景模拟、 角色扮演等教学模式来由浅入深、由抽象到具体、 由理论到实践地进行 教学。 四、教学方法和手段 加强直观性教学、实践性教学，通过纵横两条线，将甲状腺正常生理解剖和甲状腺常见 疾病融汇贯通， 多采用讨论、示范、 启发等教学方法引导学生积极思考、乐于参与互动的临 床模拟实践。 五、教具准备 1. 课件制作： PPT制作以及相关视频制作； 2. 阅读材料：《 Surgery 》， 8th Ed,People ’s Medical Publishing House ， 《实用外 科学》石美鑫主编，人民卫生出版社以及《外科手术图谱》，姜廷印，山东科技出版社的相 关内容。 六、对教材的再处理 1 ．加强基础与临床的联系： （1) 复习甲状腺的局部解剖，再引入到具体的临床表现。 （2) 在讲述的课程中列举大量的临床实例，将理论具体和实践相结合。 （3) 通过一些治疗上出现的失误和医疗事故例子， 从而引起学生的足够重视， 为学生进入临 床敲响警钟。 2．启发引导学生思维： （1) 启发学生的综合归纳思维能力， 在甲状腺结节的鉴别诊断中， 在讲述完甲状腺癌的诊断 后，可以给学生一个问题去思考：“如何鉴别甲状腺结节的良恶性。” （2) 授课中贯彻以“问题为中心”和“互动式教学”的模式，以问题带动学生的思维，以 “互动”提高学生思维的热情。 （3) 课后给学生一些问题、题目和病例，让学生课后去查文献，去思考、去解答。 教学过程 （一）教学设计要点 教学过程 内容 设计要点 设计意图 导 颈