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-(成果--论文)浅谈如何教育随班就读特殊儿童 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 5 ——浅谈如何教育随班就读特殊儿童 【内容提要】 在特殊儿童教育的 \o 太太乐人的心和灾区人民一起 @foho.cc 问题上，如今正提倡无差别教育，希望他们接受正常教育，避免由于过于特殊而造成伤害。学校和家长也尽可能为特殊孩子提供学习的机会。笔者在小学任教十载，通过自己的理论学习和教学实践，对于随班就读特殊儿童的教育提出一些自己的看法。 【关键词】特殊儿童 特殊教育 自尊 良好舆论环境 学习环境 自信 正文： 美国波士顿大学教授K·瑞安（Kevin Ryan）在总结了二战后美国道德教育的得失后，提出了植根于古典教育思想的新的道德教育方法（五个“Ｅ”）。瑞安在《The New Moral Education》书中指出美国的教育有许多成功的地方，如普及教育和对精神病患者、残疾儿童的教育。① 1874年英国人穆威廉开创了中国现代特殊教育的新纪元。回首一百二十多年中国特殊教育的发展，了解现状、展望未来，我们可以看到：随着1951年周恩来总理《关于学制改革的决定》的签署，特殊教育即已成为新中国国民教育体系中的一个重要组成部分，从建国初一直到八十年代中期，特殊教育学校一直是我国大陆实施特殊教育的主要形式。1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。②目前国家“九五”期间特殊教育发展的格局是“以大量的特教班和随班就读为主体、以一定数量的特殊教育学校为骨干”。 目前我国基本形成了以教育部门为主，民政部门、卫生部门、残联部门和社会力量作补充的特殊教育办学渠道，正在形成学前教育、基础教育、中等教育、高等教育的残疾人教育体系。可见，在我们国家，在特殊儿童教育的 \o 太太乐人的心和灾区人民一起 @foho.cc 问题上，如今也正提倡无差别教育，希望他们接受正常教育，避免由于过于特殊而造成伤害。 挥指十年，不经不觉，本人已经历了十年的为人师表历程。在这十个年头里，印象最深刻的就是教育随班就读的一些特殊儿童的亲身经历。在我的脑海中，装载着很多与特殊儿童一起经历的苦与乐。我从中深有体会，面对班里的特殊儿童，我的工作有着更深刻的意义和更丰富的内涵，那就是用爱心去认识他们、理解他们、帮助他们，给每一个特殊孩子一份特别的爱，给孩子一双隐形的翅膀，让他们也能与正常孩子一起飞翔。在教育随班就读特殊儿童的工作中，我把握好以下几点： 一、给孩子一双自尊的翅膀——创设良好的班级舆论环境，使班级成为特殊儿童的乐园 《中华人民共和国残疾人保障法》第三条明确指出：“残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。”可见，教师应该依法保障随读特殊儿童的人格尊严，真正做到不歧视、不侮辱和不侵害。要关心他们，爱护他们，教育他们，帮助他们立志成才。 我在教育学生的同时，经常主动地跟其他的家长沟通，加强宣传教育工作，使学生家长乃至社会各界人士，都清楚了解残疾少年儿童具有接受教育的权利。大部分的家长都被我的言行所感染，纷纷表示不会排斥这些特殊儿童，而且经常教育好自己的孩子要尽量伸出援助之手，帮助这些本身已经很不幸的人，甚至有的家长还主动要求我安排自己的小孩跟这些特殊儿童同桌，以便培养他们的主动关心别人的高尚情操。这样一来，在老师、家长、学生们的共同努力下，我所教的班，学生们的凝聚力越来越强。记得有一次，我亲眼看到了感人的一幕：其他班的一些同学在课室前面的走廊里欺负我们班的特殊孩子潘安琪同学，当时安琪害怕地低下了头，不敢还手，而且蜷缩到墙角下，这时被我们班的学生发现了，于是他们就冲上前去拦住他们，并且义正词严地对其他班的同学说：“不许欺负我们班的同学，你们欺负她，就等于欺负我们班！”我当时真的很感动，真想走上前去拥抱他们！ 要随时随地教育其他同学尊重随班就读特殊儿童的人格，尽量创设良好的舆论环境。这样特殊孩子才有自尊，这样班级才会成为特殊儿童的乐园。 二、给孩子一双自爱的翅膀——创设良好的学习环境，教育特殊儿童自爱自强 在学校