提高课堂教学有效性的策略、方法研究结题报告.pdf

提高课堂教学有效性的策略、方法研究结题报告 一、课题研究背景 进入新世纪以来，特别是“十五”期间，我国的职业教育迎来了难得的发展 机遇，无论是中等职业教育还是高等职业教育， 职业学历教育还是各种形式的职 业技能培训， 都有了全面的发展。 但是，职业学校的人才培养模式和教学质量却 依然无法有效满足经济社会发展和行业企业的需求变化， 人才培养质量与行业企 业需求存在错位。 究其本质原因， 除了体制机制尚不完善、 资源配置存在问题之 外，职业学校的人才培养模式改革尚处于努力阶段， 特别是教学模式、 教学方式 与手段、教学内容以及教学的实效性， 即教学效益方面存在较大问题。 本课题主 要以中职学校选修课为切入点， 以教学实效性为抓手， 探索提高中职学校选修课 教学质量的教学策略， 这对于推进职业教育人才培养模式改革具有十分重要的现 实意义。 随着经济的快速发展和产业结构的调整， 行业企业的人才需求定位越来越理 性化，能适应岗位需求的都是企业需要的人力资源。 但由于信息沟通机制不健全、 人才培养质量不高等原因， 使得中职学校的人才培养无法有效满足企业岗位变化 需求，学校与行业企业之间存在的供需矛盾日益突显。 因此， 中职学校应当加快 教学改革， 不断提高教学的实效性， 以符合行业企业的人力资源需求和岗位技术 的变化，避免人才培养质量的‘偏移’和教学实效的‘失控’ 。 职业教育人才培养模式改革的积极开展，需要中职学校改变传统的教学模 式，有效提高教学效益。中职学校的生源质量普遍下降，进入中职学校的学生， 专业素养、 文化素养和职业素质从整体上看不容乐观， 而且参差不齐。 为了有效 提高这一弱势群体的教育质量， 从总体上改变中职学校的社会地位， 必须积极推 进中职学校人才培养模式改革。 由于受传统的教育模式的影响， 许多中职学校的 教学方法和形式越来越接近普通教育，突出表现为“普教化”的特点，绝大部分 学校采用的还是“演示性”的方式，追求的还是普通教育的教育手法和模式，这 使得教学方法和办学理念成为一对矛盾， 阻碍了教学的效果体现和职业教育的健 康发展。 从职业教育的教学内容来看， 由于内容选择上的缺陷， 使得教学内容的职业 2 教育特征也不明显， 职业性和实践性不强， 教学内容还基本沿用了学科体系下的 教学内容。 这不仅不利于学生实践知识的学习， 更不利于学生技能水平的提升和 毕业后就业的选择性和适应性。 同时， 由于缺乏相关教学活动的设计， 理论性较 强，使得学生的实习实践、 动手能力的提高出现困难。 本课题的研究对于转变学 生的学习方式具有积极的实践意义。 近年来我校十分重视师资队伍建设， 并投入一定的财力物力于师资培训和队 伍建设。但实际上教师普遍存在知识结构老化、 技能水平不强的缺陷， 对师资实 施培训的效果也不尽理想， 例如教师的职称愈来愈高移， 而技能水平却没有明显 提升。同时，一些具有相当丰富实践经验的、具有“双师型”特质的教师由于忙 于自己搞项目， 但未能将项目实施与教学工作有机地结合起来， 结果承接任务过 多而自己分身无术， 也在一定程度上影响了教学工作的有效完成。 因