五年级上册数学课程标准.pdf

《五年级上册数学课程标准》 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程 标准实验教科书数学（ 1～ 6 年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 （以下简称 《数学课程标准》） 的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义 务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。 本套各册教材已通过全国中小学教材 审查委员会的审查，并于 2001 年 9 月进入新一轮课程改革实验区开始使用。从近 5 年来所 收集到的各种反馈信息看， 这套实验教材受到广大教师、 学生和家长的普遍好评， 在体现 《数 学课程标准》 的改革理念、 促进课堂教学的改革、 满足各地教育发展需求等方面都能起到了 很好的作用。 《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级上册》 的研究与编写， 仍然坚持 “在体现新理念 的同时注意具体措施的可行性 ”“处理好继承与发展的关系 ”两个基本原则，力求使实验教材 具有创新、实用、开放的特点。注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学 生的兴趣和经验， 体现数学知识的形成过程， 努力为学生的数学学习提供生动活泼、 主动求 知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、 价值 观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。 本册实验教材的教学内容主要有：小数乘、除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统 计与可能性， 数学广角和数学综合运用等。 对于这些教学内容的编排和处理， 以整套实验教 材的编写思想、 编写原则等为指导， 体现了前几册实验教材同样的风格与特点， 所以本册实 验教材仍然具有内容丰富、 关注学生的经验与体验、 体现知识的形成过程、 鼓励算法多样化、 改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时， 由于教学内容的不同，本实验 教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学 生掌握的基础知识和基本技能。 本册实验教材安排了小数乘法和小数除法。 这两部分的计算 教学， 知识容量大， 具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难 点内容。 教材的编排， 在内容方面与以往教材变化不大， 但在编排的思想上与以往有较大的 不同。注意体现《数学课程标准》中关于计算教学改革的基本理念，在内容的安排、例题的 设计、素材的选取等方面都采取了新的措施。 （1）与前一册教材中小数加、 减法的教学相同， 本册教材没有概括小数乘、 除法的意义， 而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中， 体会、理解小数乘、 除法的意义， 减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例 1，学生在解决 “喜鹊风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少钱？ ”的问题时，在探索怎样计算 3.5 ×3 的过程中，获得对小数乘整数意义的体 会和理解。 （2 ）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形 式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算理、算法，主要由学生通过自主探 索获得， 教材展示了学生探索笔算算法的过程， 体现了算法多样化， 并注意用学生已有的知 识帮助学生理解算理。 例如， 小数乘法， 例 1 展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探 索，