校本课程实施报告.pdf

《我的家乡- 养马岛》校本课程实施报告 烟台市牟平区养马岛街道初级中学 校本课程开发是课程改革的重要内容之一。 “实行国家、 地方、 学校三级课程管理”改变了过去封闭式的课程体系， 同 时为学校在课程建设中发挥作用搭建了平台。 《纲要》指出： “学校在执行国家和地方课程的同时， 应视当地社会、 经济发 展的具体情况， 结合本校的传统和优势、 学生的兴趣和需要， 开发和选用适合本校的课程。 ”学校作为校本课程开发的基层 单位，要在课程理论的指导下进行实践的探索，既不能简单 重复统一课程的模式，也不能是理论化的空谈。因此，我校 依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校 创建过程中，结合学校自身实际与周围环境制定出符合自身 发展需要的校本课程。 一、资源调查和背景分析 烟台市牟平区养马岛旅游度假区地处烟台以东 30 公里、 牟平城区以北 9 公里的黄海之中，总面积约 10 平方公里。 养马岛，古称莒岛，又名象岛，岛东侧有一小岛，状若巨象 沐水，故而得名。岛上丘陵起伏，草木葱茏，山光海色，秀 丽如画。具有美丽的传说，丰富的海产资源，多样的海洋现 象，迷人的旅游景观， 独特的民俗文化等。 素有“东方夏威夷” 之称，更是每一位学生深爱的家乡。 1 2013 年下半年开播的一部星爸萌娃的户外真人秀亲子 节目——《爸爸去哪儿》 ，火遍了大江南北，成了课余时间 学生们热烈讨论的话题。在盛赞萌娃可爱的同时，我们还敏 感的发现了一个问题：每期节目所选择的的地区不同，各有 特色，并很快掀起了当地旅游的热潮。同学们在喜欢《爸爸 去哪儿》 节目的同时， 更希望节目组能到养马岛来录制节目。 虽然我们不能当编剧和导演，但我们可以为节目录制组介绍 自己的家乡。于是，我校开发了《我的家乡 -养马岛》校本课 程。 二、课程目标与课程内容的确定过程 (一)课程目标 1、知识与能力目标 ①了解家乡的传说、家乡人民的生活习性，知道家乡迷 人的旅游资源和自然风光， 体会身为家乡子女的自豪感，培 养对学生对家乡的热爱之情。 ② 认识了解家乡的物产、地方小吃等，探寻家乡的历史 遗迹，寻访家乡的现代文明，感受家乡的美丽富饶和可爱的 情感，奠定热爱祖国的基础。 2 、过程与方法 转变学习方式，引导学生自主参与校本课程的开发、学 习、探究，培养收集、分析、整理信息、解决问题及欣赏、 实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性 2 品质。 3 、情感态度价值观 ① 通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在探究 性学习中，继承民族文化、家乡文化中的良好传统，树立为 校争光、为家乡服务的伟大志向。 ② 在学校校本课程的学习与活动中学会交往与合作，学 会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活，享 受成长的快乐，培养勤劳勇敢、诚实守信、勤奋好学、乐观 向上的人文素养与美德。 （二）课程内容的确定过程 课间，学校以《爸爸去哪儿》的主题曲营造气氛，学生 十分喜欢，纷纷谈论节目中的星爸和萌娃，有效的激发了他 们学习的积极性。接着上课的时候，老师与学生进行自由交 谈：同学们，你们喜欢看《爸爸去哪儿》吗？为什么喜欢？ 想不想让节目组也上我们养马岛来录制呢？同学们纷纷交 流自己的想法，希望节目组到养马岛来是众望所归。