《物理因子治疗技术》教学大纲.doc

物理因子治疗技术教学大纲 课程编码：NURS222010T 适用专业：护理专业（康复方向） 学时：64学时 学分： 一、本课程的性质、地位和任务 物理治疗是康复医学中的一个重要组成部分，它包括物理因子治疗技术和运动治疗技术。物理因子治疗是应用天然或人工物理因子作用于人体以治疗疾病和康复的方法。物理因子治疗不仅具有消炎镇痛、镇静安眠、兴奋神经和肌肉、改善血液循环、调节自主神经及内脏功能、松解粘连及软化瘢痕等作用，还可以通过功能性刺激以促进功能恢复，提高活动能力和社会参与能力。因此，物理治疗在康复领域中有着广阔的应用范围。 二、课程教学基本要求 要求通过本课程的学习，学生必须掌握系统的物理因子治疗技术的基础理论、基本知识、基本技能和方法；重点掌握物理因子治疗技术范畴的各项工作，能够独立从事物理因子治疗技术的各项工作；获得科学研究的初步训练；具有独立获取知识的能力、分析与解决问题的能力、创新能力和与人沟通的能力，为毕业后的继续教育及进一步发展和提高打下基础。 三、实践环节 实验项目一 直流电离子导入法 （一）实验目的及要求 1.了解：直流电离子导入疗法（离子电泳法）的基本原理。 2.熟悉：直流电对人体的生理作用。离子电泳法的基本生理效应及其临床治疗效果。离子电泳法常用药物的治疗作用及适应证。离子电泳法应用的原则及方法。离子电泳法临床应用的注意事项及安全基准。 3.掌握：离子电泳法的临床适应证和禁忌证。 （二)实验内容 1.了解：眼杯电离子导入法、外耳道电离子导入法、鼻腔电离子导入法。 2.熟悉：指杯电离子电浴法、脊柱区直流电疗法、额枕部直流电疗法。 3.掌握：一般体表直流电离子导入法（对置法、并置法）、眼枕部直流电疗法、直流电水浴法 。 （三)注意事项 1.分组情况：2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换； 2.教师要注意观察操作中出现的问题； 3.对个别不能完成操作的学生给予指导； 4.对较普遍的问题进行总结。 实验项目二 低频脉冲电疗法 （一）实验目的及要求 1.熟悉：低频脉冲电疗各参数的特征。低频脉冲电疗法的分类和特点。 2.掌握：低频脉冲电疗法的定义。 （二) 实验内容 1.了解：神经肌肉电刺激的临床使用情形及使用方法。 2.熟悉：神经肌肉电刺激改善肌力的原则。 3.掌握：失神经肌肉电刺激的定义；神经肌肉电刺激的临床应用效果；神经肌肉电刺激的应用原则。 （三)注意事项 1.分组情况：2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换； 2.教师要注意观察操作中出现的问题； 3.对个别不能完成操作的学生给予指导； 4.对较普遍的问题进行总结。 实验项目三 中频脉冲电疗法 （一）实验目的及要求 1.了解：中频电疗法的临床应用及新进展 2.熟悉：中频电疗法的生理作用；中频电疗法的适应证与禁忌证。 3.掌握：中频电疗法的定义和基本特点；音频电疗法、干扰电疗法、调制中频电疗法分类与特点。 （二）实验内容 1.了解：音频电疗法（水槽法）、干扰电疗法（运动法）。 2.熟悉：音频电疗法（对置法、并置法）。 3.掌握：干扰电疗法（固定法）、调制中频电疗法（对置法、并置法）。 （三）注意事项 1.分组情况：2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换； 2.教师要注意观察操作中出现的问题； 3.对个别不能完成操作的学生给予指导； 4.对较普遍的问题进行总结。 实验项目四 高频电疗法 (一)实验目的及要求 1.了解：高频电热疗法。 2.熟悉：微波疗法。 3.掌握：短波疗法，超短波疗法。 (二)实验内容 1.了解：火花放电法、直接接触法、电容场法 2.熟悉：电容电极法（对置法、并置法）(三)注意事项 1.2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换； 2.教师要注意观察操作中出现的问题； 3.对个别不能完成操作的学生给予指导； 4.对较普遍的问题进行总结。 实验项目五 传导热疗法 ?实验目的及要求?? 1.了解：传导热疗法的概述及其他传导热疗法。 2.熟悉：石蜡疗法、湿热袋敷疗法及蒸汽疗法的治疗原理及治疗作用。 3.掌握：石蜡疗法、湿热袋敷疗法及蒸汽疗法的治疗技术及临床应运 (二)实验内容1.了解：浸入法、水袋法。 2.掌握：直接接触法（固定式、移动式）??放松技术 (三)注意事项 1.2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换； 2.教师要注意观察操作中出现的问题； 3.对个别不能完成操作的学生给予指导； 4.对较普遍的问题进行总结。 实验项目六 冷疗法与冷冻疗法 (一)?实验目的及要求 1.了解：基本温度物理学及生物物理学；冷的物理原则；冷的生理效应。 2.熟悉：冷疗法与冷冻疗法的治疗作用。 3.掌握：冷、热疗法的