《桃花源记》公开课教学课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文章结构 发现桃花源 进入桃花源 作客桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 为什么寻不到桃花源？ 桃花源，本来就是子虚乌有的，他是作者追求的一种美好境界，是一种对现实不满的精神寄托。 想一想：本文的线索是什么？ 《桃花源记〉 发现桃花源 进入桃花源 离开桃花源 以渔人进出桃花源的行踪为线索 发现的时间、经过、景色 所见 环境美好 所闻 与世隔绝 所感 和平安定 安居乐业 所历 民风淳朴 寻向所志……遂迷，不复得路 似有而无 幽静美丽 关于主题 作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想的社会 ：这里自然环境优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴，这里社会环境和平安定，人们生活祥和快乐，这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 我们今天应当怎么评价作者的这种理想？ 这理想在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的不满与批判。具有一定的积极意义。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 本文特点 一、故事曲折回环，悬念叠起，引人入胜。 二、成功地运用了虚景实写的手法。 三、语言言简意赅，富有表现力。 至今仍流传的成语： 世外桃源 豁然开朗 怡然自得 无人问津 课文总结 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花 源的所见、所闻、所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形，都贯穿起来。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，表达了作者对美好 生活的向往，反应了广大劳动人民的意愿。 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，我们非常认同，但是作为二十一世纪的青少年，更应树立远大理想——将个人理想与社会需要结合起来，将个人理想与中国梦结合起来，才无愧于这个时代！ 典型题点拨 1、作者描写桃花林的语句，有何作用？ “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” 作用：这些描写，渲染了一种神秘色彩；暗示将会出现“奇境”；为渔人进入桃花源作铺垫。　 典型题点拨 2、作者这我们描绘的桃花源是什么样的？ 自然环境：优美富饶 社会环境：安定和平 人们生活：幸福快乐 民风淳朴 典型题点拨 3、桃花源真的存在吗？说说你的理由。 寻向所志，遂迷， 不复得路 欣然规往， 未果，寻病终 无问津者 这样写暗示桃花源是似有实无、似真而幻的理想中的社会，暗示桃花源是虚构的境界；同时增加文章的神秘色彩。反映了作者对当时腐朽黑暗的社会现实的失望、厌弃,对理想社会的向往。 典型题点拨 4、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今天应当怎么评价作者的这种理想？ 黄发垂髫：老人和小孩 阡陌交通：田间小路交错相通。 落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 鸡犬相闻：每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。 用原文语句回答： 1．描写桃花林美丽景色的语句是： 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 3．描写桃花源人热情好客的语句是： 4．表现桃花源中自然环境美好的句子： 5．表现人民生活恬适的句子： 6．表明渔人总体感受的句子： 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。 2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。 3．描写桃花源人热情好客的语句是：便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。 4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫，并怡然自乐。 6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。 7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 自主探究 1、渔人是在什么情况下发现桃花林的？为什么会“甚异之”？ 渔人是在偶然的情况下发现桃花林的，而桃花林之广之美，是他以前未曾见过的，因此渔人“甚异之”。课文第1段突出了桃花林奇、美的特点，开篇就渲染出一种神秘色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。 2、作者对桃花源人生活状况的描述，让我们看到了一个怎样的社会？ 一个和平安宁、丰衣足食、人人劳动、安居乐业的社会。这个理想的社会与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。 3、渔人既然“处处志之”，但“寻向所志” “遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写用意何