人物刻画之语言描写课件.ppt

人物刻画之语言描写;;（1） A. 马氏骂常先生黑心，三爷却不怪他。 B. 马氏忍不住心疼地骂起来:“姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊。” 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。千虑一失，或许常先生走了眼。即使常先生知此内情，也或许另有难言之隐。不可怪他。”;（2） A：母亲很生气。 ? B:母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”;明确： 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。;;判断下面这段文字，是语言描写吗？;明确： 上面这段话，交代了两人谈话的内容，但没有采用“直接引说”的方式，所以不属于语言描写。;;（一）、看一看下面的语言描写，画出表示“说”的词语。 A、“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 B、父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!” C、三爷黑下脸怒问：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？” D、马氏便落泪哀告：“家中已经败落到这步田地，我拿去换些钱，也好度日啊。” E、王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。;根据语境灵活运用表示说的词，避免词语贫乏。如：叫、喊、问、应道等;下面这段话都是谁说的，对你有什么启示; ;明确 不同身份对同一事情想的不一样，于是说的也就理所当然地不一样，秀才是读书人,语言有文采;县官不忘赞美皇帝;财主有钱,把下雪当做乐趣;乞丐遇上大雪就会饥寒交迫,只能骂这些不知别人痛苦的人。;提问：从下文中你能看出甲、乙、丙、丁都是谁吗？ （2）有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 ?? 甲：“我看咱们去了要快刀斩乱麻??别锅里碗里分不清。”?? 乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” ? ? 丙接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” ?? 丁听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。” ???? 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” ???;明确: “三句话不离本行”。“锅了碗了””针过去线过去” “前有车后有辙”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师,裁缝,车把式和船老大。 ;写作方法指导; （三）、比较下面两段语言描写，你能看出表达效果有什么不同吗？你从中得到了怎样的启示 A 参加“海选”的妹妹回来了 “ 你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。”; ;写作方法指导;;写作方法指导;1;;写作方法指导;注意 提示语出现在不同的位置，标点符号也有相应的变化。提示语在前时，用冒号表示；提示语在后时，直接用句号；提示语在中间的，使用的是逗号。没有出现提示语，直接把对话的内容用引号表示出来就行了。 ;;;;;写作方法指导;;;;;;;;我的希望